王婷婷
广州市花都区华英中英文学校
摘要：兴趣是最好的老师，是促使一个人持续学习的不竭动力。当学生对一门课程产生浓厚的学习兴趣时，他们就会下意识地积极主动地去学习和探索，并自觉地总结经验、改进学习方法。尤其是对数学学科而言，因公式和概念较多，部分知识也较为抽象，相当一部分学生学习起来可能会觉得乏味无聊。为此，教师就需要在数学课程教学中积极应用兴趣教学法，引导学生学会快乐学习、主动学习，同时通过科学有效的兴趣教学法应用策略进一步使得初中数学课堂更加生动有趣，在有效激发学生的数学热情的基础上，提高课堂教学效率。本文基于兴趣教学法的优势和初中数学教学现状对教师如何在具体教学中科学地应用兴趣教学法进行详细分析，为进一步提升初中数学教学质量提供有利参考。
关键词：兴趣教学法；初中教育；数学；应用；策略；探究
引言：兴趣教学法指的是教师以培养学生的学习兴趣为基础，引导其充分发挥主观能动性和课堂主体的作用，更重要的是通过兴趣教学法，教书不仅可以引导学生积极主动地学好初中数学，为自己的中考打下坚实的基础，还将培养学生的数学素养和学习热情，帮助学生养成终身学习和理性思考的习惯，使得学生受益终身。尤其是基于当前的初中数学教学现状而言，部分教师在课堂教学时一味地传递知识和信息，而忽视了科学的教学方法和兴趣的作用，对于一些较为枯燥的公式概念只是让学生直接记住，而忽视通过生动地教学方法吸引学生注意力，激发学生兴趣而积极主动地个探索本质、了解内涵，从而使得学生的数学理解力有本质上的提升。为此，教师为了进一步改善初中数学课堂的教学质量就需要探索科学有效的兴趣教学法应用策略，使得学生保持自主学习的积极性。
一、创设教学情境，引导学生积极参与课堂
数学课程所学知识多较为抽象、隐晦难懂，为此教师在应用传统的教学方式则是难以激发学生的学习兴趣，为了有效培养学生的数学学习兴趣，教师则是需要采取学生更易接受和理解的方式传递数学知识、讲授数学课程。为此，教师可以通过情景展示，创造更加真实的场景帮助学生理解所学知识，使得学生更加富有创造力和创新性地去学习，同时激发学生探索数学世界和进一步探究题目的好奇心，使得学生在相应情境中打开思路，更深入和贴近生活地学习数学知识。可以通过概念情景法、问题情景法、动手情景法等多种方式，运用实物道具，借助现实场景，让学生利用具体的生活场景中，掌握、理解相关的数学内容[1]。尤其是对于一些应用题，教师就可为学生们创设具体的生活情景，帮助学生充分题目内容，并借助数轴、函数等知识迅速解题。
二、开展多样课堂活动，让学生在互动中学习
教师想要在课堂上有效地应用兴趣教学法，就需要根据所学知识和单元主体进一步在数学课堂中开展多样化的互动游戏，帮助学生将游戏的快乐体验和数学学习联系到一起，使得学生在数学课堂中兴奋起来，让学生在不知不觉中就能够通过一定的游戏加深对数学公式概念的理解。为此，教师就可以根据所学数学知识，将其重要知识点分散到不同游戏互动中，用动态的教学模式提升学生的学习兴趣和积极性。比如在人教版九年级下册中的《投影与视图》的教学中，教师就可开展立体模型制作游戏，教师分发一定的材料和工具并将学生分成多个小组，然后给出三视图和相关投影，让学生根据教师给出的已知条件制作模型，并进行小组比赛，最快并准确地制作出模型的小组，教师则需要给予一定的奖励，而通过此类游戏学生的空间想象能力和思维能力都将有效提升，对于学生学习的兴趣也会更进一步。
三、利用多样化教学工具，加强理论与生活实际的联系
数学是一门工具性的学科，也是为了使数学更好地为服务生活，在数学课堂中适当引入生活实例，可以让学生真正感受到数学的工具性，从而激发其学习兴趣[2]。目前部分教师在教学时课堂氛围不够活跃多半是因为教师在教学时急于让学生掌握理论知识点，忽视了将其与现实生活和实践相结合，使得整堂课下来都是书本公式和理论分析，让学生没有调整和缓解的空间，同时也可能会让学生的学习进入一个误区，认为数学学习就是为了提高考试成绩，也会降低课堂的教学效率。为此，教师就需要数学课堂教学中加强理论与生活实际的联系，带引学生认识数学作为一门工具性学科的实用性和对人类发展的实际意义，为学生的数学学习增添动力。与此同时，随着现代教育事业的发展，多媒体工具和信息技术在教学领域越来越受到重视，而为了使得数学课堂教学方式更加生动形象，教师就可以适当借助多样化的教学工具，丰富教学手段，用视频和音频以及图片等进一步激发学生学习数学的兴趣，使得在多维度展示数学知识和相关信息和例题时，有效增进学生对于数学知识和理解和记忆，但教师在使用多媒体时也应控制好时间，重在质量，不应过度使用信息技术而使得学生在学习中过于放松。
总结：综上所述，兴趣教学法作为一种科学有效的教学方法，对于提高初中数学课堂的教学效果和质量有着独特的作用和优势，与此同时，教师应用兴趣教学法有效引导学生通过兴趣来学习，在有效提升数学成绩的同时也是增强自身学习的意志力和自信心，促使学生能够在未来的学习中也始终保持高昂的精神状态，利于学生的终身成长和全面发展。为此，教师就需要深入探索学生在数学课堂学习中的兴趣点，通过多样化的教学方式和教学工具以及有效的课堂互动营造生动活跃的课堂学习氛围，实现寓教于乐的教学目的和培养学生数学学科素养的教学目标，从而促使学生数学整体实力有效提升。
参考文献：[1]王燕妮. 浅谈兴趣教学法在初中数学教学中的应用[J]. 中学课程辅导:教
[2]旦周吉."兴趣教学法在初中数学教学中的应用."课程教育研究?.(2016):139.Print学研究, 2012, 6(023):33-33.