韩建军
漳州第五中学
德育课题：借鉴儒家文化 探索立德树人的德育实践
项目编号：zdy20092
摘 要
中华文明源远流长，传统文化博大精深。儒家思想作为中国传统文化的重要组成部分，更是影响深远。特别是在“教化”的过程中，儒家思想发挥出了非常重要的作用，积累了非常多的“宝贵经验”。周边的一些亚洲国家，比如日本、韩国、新加坡等，儒家思想对这些国家的教育及文化发展，都产生了基础性的作用。我们在吸收借鉴传统文化精髓的同时，也可以在现代化教育的进程中，适当的参照儒家思想中的一些精华，尝试对中学班级的管理思路、管理的方式和效果进行一些探索，从而为后续进一步提升中学班级管理水平提供一定的理论基础。
关键词：儒学思想；中学班级管理；实践研究
儒学思想影响了我国上千年，其在“教化”的过程中发挥出了非常重要的作用，积累了非常多的“经验”，非常值得借鉴。但在新时代，我们还要关注当代中学生的一些新的特点，立足于培养社会主义建设者和接班人，借鉴儒学思想中的一些精华元素，试用于中学班级管理。不能停留在“新瓶装旧酒”，应该有更多的创新，不断提高育人能力和水平。具体的实践内容如下：
一、“仁爱”思想管理模式
“仁”是儒家思想的中心内容，在《论语》中，孔子提到了100多处“仁”字。而中学班级管理，管理的对象还是人，管理的核心是对学生的人格完善，管理的前提是要求学生具有的“本性”。在对中学生进行管理的时候，要肯定学生的价值，明确学生的能力，提升学生的“仁爱”之心，要求学生本质向善。同时，班主任等德育工作者，自身要有一定的情感在其中，需要控制好自己的情绪和责任心，以“仁爱”为基本出发点，激发学生对于真善美的追求，珍爱自己，热爱集体，把自己与学校、班集体紧密的结合在一起，从而形成强大的向心力，建立以和谐、仁爱的学校育人环境，充分调动学生的学习积极性，从而将儒家思想中的“仁爱”落实到学生管理的每一个环节。
二、“自强自立”的精神内核
“天行健，君子以自强不息”。“地势坤，君子以厚德载物”。
伟大的人格，应该从小培养。而当下，社会发展速度如此之快，人们的生活方式、生活理念都大不相同。中学时期的学生，他们的自制力、意志力是比较薄弱的，也比较欠缺辨别能力。因此，学校应该对学生进行全方位的教育，列举古往今来的科学巨匠，文坛泰斗，用伟人的例子时刻提醒学生，要求他们增强自己的意志力、自信心以及责任心。正所谓：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在学习的过程中，学生要不断的磨练自己的意志力，全方位的提升自己的修养，在遇到困难的时候，不惧艰辛，不忘初心，真正可以勇敢、自信的面对未来的命运大考。
三、“重义轻利”的核心价值观
当今社会充满了诱惑，我们的老师、我们的学生，甚至社会上的每一个人都要时刻准备着，面对各种诱惑，不时都要拷问自己的内心，自己到底需要的是什么。而青少年正处于树立三观的关键期，此时引导他们形成正确的核心价值观，尤其意义重大。儒学思想中的“君子喻于义，小人喻于利”，是比较符合我们社会主义核心价值观的，要求学生重情重义，淡薄名利。我们教师首先不仅要“学高为师”更要先“德高为范”，给学生起到表率作用。然后通过家访、家长会等多种形式，与家长进行沟通和交流，对学生家长也进行“重利轻义”的思想教育，全面营造一个良好的社会环境，促进学生健康成长。正所谓：“十年树木，百年树人”，只有从点滴做起，才能真正对中学学生进行良好的管理。
四、“尊师重道”的生活态度
“礼”是儒家思想的重要内容，不论教师身份在事实上贵贱与否，都要懂得“礼”字之重。中学生处于“心理断乳期”，往往会比较叛逆。在这种情况下，对于师长的教育可能会产生抵触心理，甚至有的还会对教师产生轻蔑之心。之前甚嚣尘上的“读书无用论”，就是滋生这种扭曲观念的土壤。这种不好的苗头，如果不能及时的加以引导，就会导致学生失去“尊师重道”的基本礼节。因此，教师在日常的中学管理中，在强调民主的同时，也要加强尊敬师长的教育。将对父母长辈的“孝”，与对老师的“敬”等同起来；将对班主任的“怕”，与对科任老师的“爱”联系起来。时时刻刻维护教师在班级的威严，确保学生对于教师保持一颗“敬畏之心”。
五、“有为”、“入世”之心
儒家思想主张人们要存有“有为”、“入世”之心，要“修身齐家治国平天下”，积极的投身到社会的发展中去。对于现代中学生来说，学习是他们的必经之路，要鼓励他们在学习的过程中，拥有远大的理想和抱负。在日常学校组织的活动中，比如运动会、文艺晚会，要鼓励学生积极参与其中，为班级作出贡献。培养学生的集体荣誉感，对集体要有奉献精神，不断增加班级体的凝聚力。鼓励学生之间的良性竞争，通过竞争激发学生学习的积极性，不论是任何活动，都要鼓励学生之间的合理竞争，在成绩好的时候，要给予一定的物质奖励，在成绩不理想的时候，也要给予一定的鼓励。立志成为合格的社会主义建设者和接班人，时刻做好为国家献身的抱负之心，真正在各项活动中，努力前行。
六、结论
中学生的德育管理，任重道远。由于这个特定时期普遍存在的叛逆倾向，需要我们班主任等德育工作者，更加细致的开展工作。紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，培养我们的孩子立志成为服务国家和人民的有为青年。扎根中华民族肥沃的文化土壤，借鉴利用儒学思想当中的精华部分，更有效的教育学生，更好的提升学生的价值观念，更好的提升他们的能力，从而全方位的为中学生管理提供帮助。
参考文献：
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