王登科
国网山西省电力公司技能培训中心大同分部，山西 大同 037039
摘要：随着教育的不断改革，校园教育受到了社会各界的关注。社会教育已成为当今校园教育的重要组成部分，发挥着不可替代的作用。社会教育不仅能有效地提高学生的安全意识，而且能创造一个安全和谐的校园环境。在安全教育中，教师起着非常重要的主导作用，因此，学校管理者必须积极采取安全教育相关策略，才能实现安全教育的目标，促进学生的成长和发展。
关键词：学校安全管理；安全教育
引言
自古以来，人们认为校园是除了家以外最安全的地方。随着社会经济的不停发展，高校的安全管理问题不断涌现，一方面，复杂的社会环境以及网络技术的发展都冲击着高校安全管理机制，给高校的安全治理带来极大的挑战。另一方面，随着我国高校改革不断深化，高校管理机制也面临着新的考验。在新时代的新的形势、新的特点下，我国高校安全管理机制要健全和创新，建设稳固长效的安全管理机制，加强对网络环境的监管，为学生营建安全的学习环境和生活环境。
1高校安全教育的重要性
大学生是特殊的群体，他们从紧张的高中生活中走过来，在高中生活中，他们无暇顾及学习以外的事情，而进入大学，对比高中阶段来说，是他们的一个放松时期。他们个性趋向定性，智能发育比较成熟，喜欢接触新鲜事物，而社会经验又不足，自我安全防范意识低，大多数人无自我防御能力，对自身安全问题缺乏警惕。目前高校校园中个人被盗案件大多数是由于自身安全防范意识低所致，例如：财物丢失，大多数学生是由于自身防范意识弱，将电脑或贵重物品丢在一旁去跑步、吃饭等而造成财物丢失。而高校校园中的部分自我危害或危害他人案件，一部分是由于一时冲动所致，一部分是由于心理方面的疾病引发。所以，高校开展大学生安全教育，不仅是大学生自身成长的一个必经阶段，也是促进自身心理健康发展的一项必要措施。
2高校安全管理存在的问题
2.1高校周边的社会环境复杂，给学生带来安全隐患
现如今，我国很多高校与社会联系越来越紧密，大学生成为一些不法分子实施不法行为的重点目标。随着社会经济的不断发展，学校周边林立了很多商店，例如小吃店、网吧、酒吧等娱乐场所，给学生带来许多致患成因，同时也使校园的安全管理变得困难。复杂的社会环境不仅影响师生的生命安全和财产安全，例如，学校普遍出现的盗窃事件、网贷等，还容易助长学生的不良风气，甚至产生厌学的情绪。
2.2互联网背景下校园安全存在问题
随着经济以及网络信息技术的发展，大学生在网民中占比非常大。尽管大学生已经成年，但是一方面因为他们涉世不深，缺乏社会经验以及心智不成熟，另一方面他们花钱大手大脚，爱买东西，也就容易落入网贷的陷阱。因为网贷往往都要付高额利息，但是贫穷的大学生并没有能力支付，所以就会出现失踪或者自杀的个别案例。
2.3高校安全教育工作存在不足
很多学校在大一新生入校后进行一系列的安全教育教育活动，不可否认有一定的作用，但是还是会出现一些安全问题：落入网贷、进入传销组织、杀人或者自杀等安全事件。从一个个案件中，不难看出，高校的安全管理机制还存有很大的问题，因为缺乏系统的管理机制和专业的管理队伍，所以学校的安全教育成效不是很显著。这就需要根据新时代、新情况建立新的安全管理机制，创新管理办法，不断开拓安全管理工作的内容和深度，不断提高对安全管理工作的重视程度。
3建立健全学校安全管理机制
3.1建立安全责任制
中小学校是由一个个教学班级组成的，以班级为主要单位，以校长为主要责任人，形成了校长→主抓安全的副校长→教导处负责人→班主任及其他全体科任老师，这样一种自上而下的严密教育责任体系。
学校要制定详细的安全责任和应急预案，与全体师生签订规范的《安全责任承诺书》。管理制度越严格、完善，校园安全工作也就越有保障。
3.2定期排查安全隐患
每个班级坚持安全隐患周排查和每个月小排查两项工作制度。各班、各技术科负责人每周对所有负责区域内的人员进行一次小型的安全隐患地点排查，每个月再进行一次大型排查，并及时向负责人员上报排查情况。根据自己所上报的结果，学校应迅速做出反应，必须定期进行情况汇总、问题整改和结果反馈。学校还需要建立自上而下的检查制度。
3.3建设安全稳定长效的管理机制，完善安全教育机制
在新时代的背景下，在习近平主席新时代新思想的领导下，学校贯彻落实党的十九大精神。将学生不发生安全事故，校园安全工作持续进行，作为维护校园安全工作的工作理念。针对新情况要建立新的安全管理机制，做好对学生和老师的安全教育工作。与此同时，高校应因地制宜、与时俱进，根据自身的情况特点，建立完善校园治安制度和安全教育机制，学校的安全管理部门应加强学校各个部门的应急联动和网络化管理，做到即时搜集、即时处理，降低安全事件发生的概率。通过建立安全、稳定、长效的安全管理机制，完善安全教育制度，以此切实维护安全稳定的校园环境。
4加强师生安全知识教育
4.1引导全员参与安全教育
学校安全教育并非只是学校管理者与教师的责任，学生也是安全教育的参与主体。一般来说，学校大部分工作通常是以班级为单位开展的，班主任富有告知和落实的责任。在很大程度上，班主任工作做好了，就相当于做好了一大半的学校工作。但在安全教育中，学生才是安全教育的主体，应当在安全教育中突出学生的主体地位。班主任要结合学生的实际心理和兴趣特点，采取多元手法，引导学生积极参与到安全教育中，与学校管理者、教师及家长、社会等，共同打造健康校园、和平校园。
4.2交通安全教育
交通安全与每个人息息相关，但是学生的交通安全意识普遍比较淡薄，尤其是部分中小学生，在过马路时不顾前后左右，任意穿行，过马路时的行走方向和路线都会根据自己的心情而随意改变，交通事故发生率极高。因此，学校应组织各个班级经常利用队课时间让学生学习有关交通安全知识，看视频、情景剧、小品表演、安全示范课演练等以及采用各种形式对学生进行交通安全知识宣传教育，使学生能够掌握一定的自我保护技术能力和安全自救知识。同时，也可以专门聘请交警担任校外辅导员，并经常邀请他们到学校开展交通安全知识讲解和教育活动。另外，学校也可以在假期开展各种社会实践活动，如慰问烈日下站岗的交警、请当警察的家长给学生介绍典型案例、普及交通安全知识等。总之，与警察叔叔近距离交流是学生所向往的，活动效果也比普通的课堂教学更好。
4.3做到家庭、学校、社会三位一体
安全教育是学校教育的重要内容，在素质教育背景下，学校要努力将家庭、社会吸纳到安全教育中，争取社会各界的支持，构建家庭、学校和社会三位一体的安全教育体系，这样将能提高安全教育的实效，为学生构建强有力的安全屏障，这也有助于促进学生安全意识与技能的提高。安全教育贯穿在学校教育的全过程，只有坚持不懈，绐终如一地强调安全教育，抓好安全教育管理工作，学校教育与管理秩序才能稳定、正常，教育教学才能顺利开展。
结语
总之，学生的健康与安全是国家和民族繁荣昌盛的基石，教育工作者一定要高度重视、慎终如始，时刻不能掉以轻心。只有从建立健全安全管理机制入手，全面提升和培养教师的安全知识和素养，开设规范化的安全知识教育课程，全面开展各种丰富多彩的安全专题活动，家校结合共育，才能更加全面、细致、切实地做好学校安全管理和学生安全教育，从而为学校各项工作的开展打好基础并提供保障。
参考文献
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[2]朱卫国,潘彬.大学生安全教育存在的问题和对策[J].教育探索,2021(05):65-67.