刀婕
云南省普洱卫生学校 665000
摘要:模拟药房是模拟普通零售药店建立的一种仿真药房,是一种区别于传统实验室的新型实验室。模拟药房在许多药学专业课程的实践教学中具有重要作用。利用模拟药房进行教学有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养复合型药学人才,有利于教师水平的提高,在药剂专业职业教育中具有重要意义。
关键词:模拟药房;药剂专业;实践
模拟药房是按照国家《药品经营质量管理规范》(简称GSP)标准建立的一种仿真药房,是一种区别于传统实验室的新型实验室。为了达到模拟效果,模拟药房的设计要普通的零售药房尽可能地相同。模拟药房的场所一般分为四个部分,即处方药品区域,非处方药品区域,中药调配区域,药师咨询与收银区域。所有药品根据GSP规定分类摆放整齐。但又区别与零售药房，作为教学实践的“尽可能与工作过程对接”的原则，在创建模拟药房时，一是我校设置的地点在实验实训室的六楼，而非临街的门面；二是模拟药房里摆放的药品是实物空盒，里面附有药品说明书；三是在实践过程中，根据教学内容的不同，对药房的使用侧重点会有所不同。
根据国家政策对中职教育创新技能人才培养的定位，培养学生掌握良好的专业知识与综合素质,是职业教育人才培养成效的重要体现。而实现教学过程与工作过程的对接，让学生熟悉药品生产,销售,流通,使用各个环节，则是药剂专业教学的重难点。我校以创建国家示范校为契机建设模拟药房，希望利用模拟药房开展药学及相关专业课程实践教学活动，为学生提高实践动手能力搭建良好的平台。
1.模拟药房在《药理学》、《药剂学》、《药事管理与法规》、《药品营销》等药学课程的应用
《药理学》课程的内容相对繁琐枯燥,学生对药物的分类缺乏全面的直观的认识,且药理学实验课程多为动物实验,往往与实际工作相脱节,学生获得的技能相对较少。而模拟药房的使用有利于学生学以致用,激发学习兴趣。首先,模拟药房的内用药物多按照药理作用分类摆放,如心脑血管系统用药，呼吸系统用药,消化系统用药,抗菌药物等,建立药理学知识的系统框架。其次,药理学中的药物名称有的非常晦涩难懂还难记，药物名称特别长，导致学生学习困难，进而提不起兴趣。通过实物及商品名的合理应用，能拉近学生与药物之间的距离，深化学生的药物名称的记忆，帮助理解药理学知识。如药理学上多潘立酮片是一种促胃动力药,而多潘立酮片的商品名是人们熟知的吗丁啉。第三,书本与实际用药的区别。药理学重在讲述经典药物，简述重点药物，在上课过程中，可能有些药物教师重点在讲解，讲完后还要解释“因不良反应较多目前该药物已基本不用”，导致学生产生疑惑。而实观的药物、复方制剂，既能为学生答疑解惑，也能告知学生现有的用药原则，帮助学生尽快熟悉药物。如复方抗感冒类药物,书本介绍很少,但实际生活中使用频繁，那么在实践课中进行讲解时，将解热镇痛抗炎药、抗组胺药、呼吸系统药等进行系统讲解，帮助学生贴近工作实际，提高学习兴趣。
《药剂学》是通过研究不同药物剂型来达到不同治疗效果,且可以研发新制剂来提高治疗效果的一门学科。模拟药房中,学生可以直观的观察药物的剂型特征,增强对不同剂型的感性认识。如抗高血压药物硝苯地平有三个不同的剂型,硝苯地平片,硝苯地平缓释片,硝苯地平控释片，来增进学生对缓控试剂的认识；如阿司匹林的肠溶片、泡腾片；不同规格而产生的不同药理作用，在模拟药房可以通过药品说明书给予直观的区分；加深学生对药物剂型的理解,对学生以后的工作大有裨益。
《药事管理与法规》是药学主干课程,是药师和执业药师的重要考试科目,但法规的抽象和枯燥使学生的学习兴趣不高,利用模拟药房可以让这些法规变成实践性强可操作性的实训项目。
根据GSP建立起来的模拟药房，是药事管理规章制度的直接体现，每届学生可在学期末开设一次实践课，教师在前期对模拟药房进行重新布置，设置错误点，学生通过一学期《药事管理与法规》的学习，分组对模拟药房进行设置，查缺补漏，查找在模拟药房中存在的不足，进而将知识转化为实际操作，检验学生的学习成果。
我校药剂专业的学生主要就业面在药房销售。《医药营销》是模拟药房使用的有效阵地，可以开设中药调剂、西药调剂、药品知识咨询、药品摆放与陈列、销售技巧的实训教学、销售的术语、销售礼仪、收银、退换货等诸多项目；还可以运用不同的教育教学方法，如PBL教学法、项目教学法、情景模拟教学法、角色扮演等等，提高学生的参与度，增进学生对工作过程的直观印象，获得工作技能。
2.模拟药房在《中药学》、《中药方剂学》等中药学课程中的利用。
利用模拟药房的中药房,可以进行《中药学》课程的许多实践操作训练,如认识中药调剂工具(中药称量用的戥秤和电子称,药物粉碎研末用的冲筒,乳钵,中药包装袋等),了解中药药柜斗谱编排,对常用中药饮片进行识别和鉴定,了解中药处方的配伍禁忌(如十八反十九畏等),注意事项等。我校自建立模拟药房后，每年组织学生开展药剂专业技能大赛，开设中药调剂赛事。实践表明,赛事的设置、摸到手上的药材的触感，让学生很兴奋，参与比赛的积极性非常高，进而带动了整个班级、甚至是药剂专业学生的学习热潮，提高了学生对中药的兴趣，深化了学生对中药学的理解和应用，取得了良好的学习效果。
利用模拟药房《中药方剂学》还可以通过模拟药房学习常见的中药复方制剂知识等。学生可以通过实践课程的开设，自己参与药物的调剂、炮制甚至是煎煮。如我校教师利用云南地道药材优势，在天麻成熟的季节，开设炮制天麻课程，购买新鲜天麻交由学生利用模拟药房的设备进行炮制，清洗、煮心、切片、烘干等等，既结合了课程实际，又贴近了地域特色，在今后生活中都可以运用。还可以通过对方剂药物进行煎煮，熟悉药物特性：先下、后下等。通过模拟药房的操作训练可使学生尽快适应岗位需求。
总结:
模拟药房作为一种新型实验教学场所,突破了传统的实验格局。首先，医学院校教学中引入模拟药房这一教学方式,其本质就是让学生尽早了解药学专业的工作状况,并通过开设药品调剂、药品咨询、药品管理、药学服务等一系列课程,使药剂专业明确学习与工作过程中的异同、差距,提高学生对专业的认可度，既而产生不断探索的高度热情。其次,模拟药房有利于培养复合型药学人才。采用模拟药房的教学活动,要求学生熟记所学理论知识,并把理论知识灵活的应用到实践中去,这要求学生必须有较强的分析问题和解决问题的能力,引导学生实现知识与产业的对接，与工作过程的对接，使他们走出校门能快速适应工作环境。因此,在教学中引入模拟药房的教学,更能满足快速发展的医药事业的需求,培养复合型药学人才。再次,模拟药房的使用提高教师综合业务能力也有很大帮助。模拟药房与临床实践对接，这就要求教师对临床、对药房、对药店的实践操作要非常熟悉，进而要求教师在教学中要依据学生学习兴趣进行深入拓展,从而能熟练运用所拓展、学习的内容对学生进行培训。因此,模拟药房的教学对教师是一项新的挑战。
总之,模拟药房在许多药学专业课程的实践教学中具有重要作用。利用模拟药房进行教学有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养复合型药学人才,有利于教师水平的提高,在药剂专业职业教育中具有重要意义。
参考文献：
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[3]刘刚, 冯里. 模拟药房在高职院校药学类课程实践教学中的应用[J]. 河南科技学院学报: 社会科学版, 2013 (10): 115-117.
作者简介：刀婕 ，女，1985年10月生，云南墨江人， 民族： 哈尼族， 最高学历：大学本科，职称：讲师， 职务：人事科副科长，研究方向：药学教学。