高英
甘肃省民勤县第五中学 733399
摘要：在新时期的教育背景下，初中英语教师需要注重培养学生的听、说、读、写能力，使之既能掌握丰富的知识，也能加以灵活应用，从而有效提升其对外交际水平。然而，在实际的教学活动之中，听力教学仍存在较多难点，需要教师不断探索和改进，以现代教育理论引导学生全面发展。本文结合人教版初中英语课本分析了听力教学的难点与措施。
关键词：初中英语；听力教学；难点；措施
一、初中英语听力教学中的难点问题
（一）听力教学模式刻板，缺乏多元性
长期以来，初中英语听力教学活动的模式都比较单一，常常是教师准备好与课本中、练习册中内容相符的音频材料，然后用录音机、多媒体设备播放，要求学生听后回答相应问题。这种模式也逐渐成为了学生对“英语听力”的刻板印象，不仅影响了他们的学习兴趣，也干扰了其听力能力的发展，不利于教学质量的提高。
（二）学生未掌握科学的听力学习方法
科学的学习方法可以帮助学生更快获取知识，提升其学习效率。然而，在听力学习中，大多数学生并未掌握有效的方法，只是一味按照老师的指示去听材料、答题，相关教师也没有在听力教学中专门为学生讲解方法，以致于其每一次练习听力都是为了学习而学习，没有总结方法、挖掘规律的意识，所以最终的听力教学效果并不理想，学生自身的听力能力也无法得到有效提升。
二、应对英语听力教学难点的措施
（一）改进授课方法，提升听力实效性
1.创设趣味情境，强化听力练习的效果
在指导学生练习听力时，初中英语教师可以利用情境教学法营造良好的氛围，以便调动学生兴趣，促使其轻松学习。例如，在讲解《An old man tried to move the mountains》这一课时，教师可以下载“愚公移山”这个故事的英语音频材料，或者是下载与之有关的影视剧片段，将配音改为英语，同时去掉字幕，然后要求学生聆听相关素材并梳理要点，由此可使其在有趣的故事情境中调动已有的知识获取关键信息，有利于促进其听力能力的发展。
2.组织听力游戏，激发学生参与热情
初中英语教师在设计听力教学方案时，还可以组织趣味游戏，让学生在参与中练习发音和听力，以提升其学习效率。
例如，教师指导学生练习《If you go to the party,you'll have a great time》一课时，可以出示几段与“参加聚会”相关的听力材料，并分发给不同小组，要求学生自主阅读，同时指导他们发音，之后可以让拿到不同材料的学生分组比赛，由一组选派代表朗读本组手中的听力材料，另一组认真聆听，及时记录所得信息，然后指定代表纠正对方发音方面的问题、展示本组从听力材料中获取的内容，接着双方转换身份再次进行比赛。最终，表现最好、对听力材料的把握最准确的小组获胜。教师也可以设计“听歌猜词”游戏，让学生聆听翻唱之后的英文歌曲，猜测其对应的汉语歌曲或歌词，由此不断强化学生的参与兴趣，有助于锻炼其听力能力。
3.合理利用碎片化时间，提升听力教学成效
在英语课上，教师要善于利用碎片化时间对学生的听力能力进行训练。例如，上课之前，教师可以讲述一个与《You're supposed to shake hands》一课主题有关的小故事，并要求学生分享自己听完故事的感受，说一说自己从故事中了解到的其他国家的交际礼仪，再以此为切入点，逐步引出新课内容。教师也可以设计“English day”活动，要求学生选择一周内的某一天，除去上其他课之外，剩余时间均尝试用英语交流，不小心说了汉语的要接受惩罚，而教师也需在日常教学活动中使用英语与学生交流，促使其主动聆听、表达，从而营造良好的听力训练氛围，不断提升教学的有效性。
（二）注重方法指导，增强学生的听力能力
初中英语教师在组织听力教学工作时，还需注重方法指导，确保学生学会听、听准确，从而不断强化其英语素养。例如，在指导学生听《I'd like some noodles》一课的听力材料之前，教师要先要求学生看一遍需要完成的听力任务，尝试根据所有题目信息进行推断，提前解决几道答案比较明晰的问题，并在每道题旁边用一个词语概况此题的考查要点，便于其接下来听听力时更加快速且准确地抓住关键信息然后做出判断，有助于提升其练习效率。待学生完成听力任务并对照答案以后，教师可以要求其阅读完整的听力材料，同时再次播放音频，引导其边读边听，圈出练习过程中听错的内容，同时形成正确的认知，从而不断增强其听力能力，促使他们掌握有效的听力学习方法。
总之，听力能力是学生必须具备的一项英语技能，但是在实际培养学生英语听力能力时常常存在较多难点，这就需要教师积极贯彻落实新课标理念，灵活运用现代化教学手段，以开放、多元的模式开展听力教学活动，有效触发学生的学习兴趣，同时辅以方法指导，确保学生在听力练习中及时总结经验、积累策略，由此不断突破教学难点，促进学生英语综合素养的稳定发展。
参考文献：
[1]刘春芝.谈初中英语听力教学中问题地解决对策[J].英语画刊（高级版），2020，（9）:70.
[2]陈源.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].英语广场，2019，10：164-165.