张元元
山东省烟台市蓬莱区姚琪学校 265600
“谦敬词是语文试题常考的题型；即便不考，它也体现着我们说话的水平，所以这节课的重要性不言而喻。我希望同学们能打起精神来，天气影响不了我们，环境也不是问题，关键还是在于自身。”正是骄阳似火的六月，学长们离校的低迷气氛仍然笼罩在学校的上空。即便如此，一番常态话说下来，班里大部分同学也能聚精会神地听讲，但是总有不和谐分子出现。这不，我们班的嘻哈大将——哈某又坐不住了。
哈某，何许人也？班里典型的后进分子。座位排在最后，学习积极性最差，发言水平也和外号相吻，是各科老师头疼的首号人物。无论哪一学科，哪一节课，他课桌上总是固定摆着课本，任凭老师唾沫四溅，我自岿然不动。想抬头就抬头，爱动笔就动笔，谁也别想做动我的工作。就是这样一位学生，谁做工作都没有用，逼急了，就一句：“我不想上学，我爸说我人来了就行了，能拿到毕业证，他就很满意了。”
可就是这种学习态度，他还不忘挑拨老师们的关系，影响班级老师的团结。生物课上，他桌子上摆着作文书。生物老师找他谈话，得到一句回答：“老师，没有用的！我哪科也不学习，我只听张老师的话，我只爱学语文。与其让我睡觉，不如让我安安静静地读会书，我保证不打扰其他同学。”生物老师气冲冲地找我，话语不乏火药味：“你可真厉害啊！哈某说什么也不学，只学语文。”真真是个惹祸的学生。语文作业，只要不追着要就不交的人，也能说只学语文？我好一阵的检讨加做工作才安抚好生物老师。凡此种种，几乎每天都在上演。只要他不请病假，班里天天需要“灭火器”。
这次他一有站起来的动作，新仇旧恨加一块，我的心就像六月淋了一场雨，又湿又重。只见他以一贯的悠哉和漫不经心的语调说：“老师，我觉得你举例不恰当，你说‘家有不肖子’，您的孩子怎么能不才呢？”说完，还自顾自地“呵呵”两声，以便引起其他同学的共鸣。
还未回答他的问题，我心里就先嘀咕起来：“上课不认真听讲的人，有什么资格发言？你又能提出什么值得回答的问题？”下面已经有同学议论开来，“老师没有说错，提纲上写的很明确，你认真听讲了吗？随口乱说！”他的脸涨得通红，配上两只挥舞的手臂，颇有几分螃蟹的架势：“老师，以前你给我们讲过‘且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去’。那个‘不肖’是‘不才’的意思。您的孩子才两三岁，您怎么能说他不才呢？”
显然，他又没有认真听讲，因为我举的例子，不是说我自己的，我说的是曹禺《北京人》第一幕:“好，我说过，我说过，我是为我这些不肖的子孙才说的。”我只是简单的概括了一下那句话，而他又断章取义了。但是这次，他很明显是真的知道课本上“不肖”的意思。曾经有过那么一刻，他一定是认真听过语文课的。这于我来说，已经是个巨大的惊喜了。
以往处理这类事件，我一直牢记一段话“我们的心，比水缸里的水还容易混乱。那些恶作剧的孩子，根本不用理，时间一久，他们自然觉得没什么好玩了。做自己该做的事。水，终有澄清的一天。”但是这不是恶作剧，这只是由于一时没有认真听讲，引发的课堂小插曲罢了。我的脑海里，立马想起了生物老师的抱怨。我应该抓住这次机会，当机立断，我对自己下达了命令。
我充分肯定他对不肖的理解和举一反三的能力，看着其他同学脸上的不忿，我说其实“不肖”并非只有一个意思，请同学们下课查查它的其他意思和另外一个“不孝”的区别，看谁查的多，看谁记得牢。
下节课，出乎意料，同学们都很积极，尤以哈某的发言最为精彩。他引用郑玄对《礼记》的注释，说“‘肖，似也。不似，言不如人。’《礼记》有言:‘诸侯出夫人，夫人比至于其国……主人对曰:‘某之子不肖，不敢辟诛。’因此，‘不孝有‘子不似父’的意思。”他又说“‘不孝’有不孝顺的意思，是封建社会的罪名之一，如‘不孝有三’；也有谦辞的意思，用于父母丧事中的自称。
”……
哈同学对于“不肖”的解释，已经很全面了。对于“不肖”，我相信，他只是没有背下来他的发言稿，而又不屑于照念而已。其他同学很快做了补充，它还有“不相象”的意思；课本中的“不成才”；谦敬词里老师讲的“自谦之称”……
这真是一节令人愉悦的语文课：老师无需稳站讲台，也没有了发言的必要；学生在课堂上慷慨激昂地陈词，同学之间偶有争执，也是良性竞争。课堂上没有了师生之间的剑拔弩张，没有了同学间的刻意无视，更没有了学生的无所事事。如果语文课一直这样该有多好啊！第n次感慨后，我心里悄悄地感慨着。
我细细回顾了一下这节课和以往的不同：首先，它的目标和以往不同，不是老师要求怎么样怎么样，而是我的发言要胜于别人，人人争当先进；其次，课堂上没有了闲人，以往充当路人的哈某之类，也有了积极参与的意识。有了明确的目标，又没有拖后腿的学生，课堂效果怎么能不好呢？
以后的语文课，哈某的表现一直可圈可点，时不时有让人眼前一亮的发言。虽然我知道，这些都是他提早准备的，不一定是他的真实水平，但是起码，这是一个良好的开端。而这个开端，我已期盼良久。
再后来，他时好时坏。我问他原因，他说我怎么努力也比不上其他同学，我就是比其他同学笨。“你这个傻孩子哟。‘两朵浪花，一朵比一朵高，前面的一朵浪花说，为什么你比我高？后面的浪花说，不过是一瞬，也许再一瞬，你就超过了我。’世上怎么有一直居于前面的人呢？再说人外有人，天外有天。凡事只要拼尽全力，就不会后悔。这不是亘古不变的道理吗？”我尽量表现得镇定 一点，仿佛一切都是理所当然。他郑重地点了点头，眼睛里有星辉在闪烁。
谁也不知道哈的未来怎么样，但是至少现在，我们可以把握不是吗？“每一个学生都是一朵花，只是花期不同，如果你的花长期不开，他可能是一棵参天大树。”我曾经质疑的话语，如今再看，很是恰当！ 班里，每一株都在茁壮成长，无论是鲜花，还是大树：这是所有老师们都乐意见到的美妙场景。
以后每当出现状况的时候，我总会问学生：“你是班里的不肖子吗？”每当这个时候，熟悉这个典故的我们总会相视而笑。我相信未来还会有层出不穷的问题，但是此刻，我们一笑解万难！我也坚信：只要老师不放弃，班里的“不肖”学生就会越来越少！