银淑柳
正宇教育科技集团 541004
【摘要】在初中阶段培养学生的语文综合能力，能够为其今后的学习奠定坚实的基础。阅读理解教学在语文教学中占有重要地位，并且其在试卷当中所占的分数比例较高，因此，培养学生的阅读理解能力是非常重要的，然而在目前语文的教学过程当中，阅读理解的教学效果并不理想，致使学生的语文综合能力受到影响，不利于学生的发展。因此，教师应改变以往的教学策略，利用行之有效的教学方法，提高阅读理解教学的有效性，培养学生的阅读理解能力，促使学生能够全面的发展。本文就有效教学视域育下初中语文阅读理解能力的优化指导策略，进行了以下几点分析，希望能够为提高初中生的阅读理解能力起到一定的促进作用。
【关键词】有效教学；初中语文；阅读理解
引言
在语文教材当中，蕴含我国优秀的传统文化，通过语文学习，能够有效培养学生的语文综合能力与个人素养，促使学生具备融入社会的核心素养。因此，初中阶段的语文教学效果一直备受社会各界关注。语文课堂教学的有效性直接影响学生的阅读理解能力，然而，目前初中语文的阅读理解教学效果并未达到理想状态，影响了学生理解能力、思考能力以及创新能力的提升。因此，教师应以把握新课程改革的要求，创新教学方法，提高学生的学习兴趣与教学质量。使阅读理解教学的有效性得以实施，促使学生的阅读理解学习效率得到提高的同时，形成语文学科核心素养。
一、目前初中阅读理解的教学现状
新课程改革后，更加注重培养学生的核心素养，因此，初中语文阅读理解的内容出现了一定的变化。然而，一些教师在教学过程当中仍然受应试教育影响，不注重教学方法的创新，依旧将如何提高学生的应试能力作为主要的教学策略，致使教学内容过于枯燥，无法充分调动学生的学习兴趣，使阅读理解教学成为学生的压力，甚至令学生在学习阅读理解产生厌恶心理。如此会使阅读理解教学的有效性难以实施，不利于学生的发展。即使一些教师有意识创新教学方法，改革教学策略，但由于经验不足或方法不正确，同样会导致学生对阅读理解学习不感兴趣，从而无法提升阅读理解课堂教学的有效性。再者，学生并未意识到提升自身阅读理解能力的重要性，在展开阅读理解学习时，往往表现的不感兴趣，并没有投入较多的精力来研究阅读理解知识，同样是致使其阅读理解能力无法提升的主要原因之一。
二、提高初中阅读理解课程有效性的策略
（一）培养学生的学习兴趣
只有教师利用有效的教学方法，培养学生的学习兴趣，才能够使学生积极地投入到阅读理解的学习中，提升课堂的有效性。例如：在部编版初中语文教材当中，蕴含许多诗歌题材的课文。在教学时，教师可以有感情的朗读诗歌，让学生感受到诗歌魅力的同时调动其求知欲，促使其能够对课文进行深入的研究，如此教学质量便可得到提升。或者安排学生对要学习的课文进行预习，在预习过程当中，学生会针对课文内容搜集相关资料，当学生对课文有充足的了解后，便会提起深入研究课文的兴趣，并展开高效的学习。因此，在阅读理解教学中，教师要利用新颖的教学方法来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，充分调动学生学习的热情。
（二）培养学生的积累习惯
积累阅读经验对学生阅读理解能力的提升具有重要意义，初中语文教师应为学生培养阅读习惯，并帮助学生找到适合的阅读素材与阅读技巧，促使学生在阅读过程当中提升阅读理解能力，增加写作素材的积累，促使学生的语文综合能力得到有效的培养。例如：教师可以定期组织阅读活动，在课上鼓励学生为同学们介绍自己读到的优秀文学作品。如此，学生之间可以互相借鉴、学习，达到共同进步的目的。
在此过程当中，学生会利用自己的语言对所读素材进行研究、分析、总结，可以有效帮助学生提高思考能力与理解能力、表达能力。或者在教室一角设置阅读角，为学生安排一些有利于提高其阅读理解能力、适合其年龄发展特点的书籍，安排学生充分利用课余时间积累阅读经验。
（三）增加学生的阅读量
在以往的初中语文阅读理解教学中，教师过于强调如何帮助学生掌握阅读技巧，忽略了增加学生阅读量的重要性，如此教学与实践不能有效的结合。学生没有足够的实践机会，是造成使学生阅读理解能力得不到有效提高的重要原因。因此，为提高阅读理解教学的有效性，教师应帮助学生拓展阅读量，促使学生能够接受更好更多的文章，从而全面提升学生对文章的理解能力。教师可以围绕所要教学的课文内容为学生选择具有相关性的阅读素材，促使学生更好地理解课文内容为前提，增加学生的阅读量。
（四）培养学生的领悟能力
以往初中学生做阅读理解题时，往往无法正确找到文章主旨，不能领会文章所要表达的中心思想，因此在答题时便会出现偏差，造成解题能力的下降。若要提高学生的阅读理解能力，首先应培养其领悟能力，促使其能够更好的理解文章主旨，提升其阅读理解的解题能力。因此，教师应利用有效的教学手段，帮助学生掌握领悟文章主旨的技巧。例如：在阅读文章时，学生可以以作者的口吻来阅读，如此可以使学生的思维与作者产生共鸣，从而能够更深刻的理解作者所要表达的主旨。当学生掌握文章主旨后，便可更好的理解文章的中心思想。因此，培养学生的领悟能力是提高学生阅读理解能力的首要条件，教师应充分考虑学生的学情为前提，设计出有效的教学方法，帮助学生提升领悟能力【1】。
（五）合理利用多媒体技术
随着科技的不断进步，我国初中学校基本都配备了多媒体教学设备。在教学过程当中，教师应充分利用多媒体教学的优势，来提高阅读理解课堂教学的有效性，以帮助学生更好地理解文章内容为前提，提升学生的阅读理解能力。例如：在教学时，教师可以利用多媒体为学生播放与作者有关的故事或文章的创作背景，充分吸引学生的注意力，使学生在理解文章内容的同时，掌握高效的阅读理解方法。或者教师可以利用多媒体为学生演示思维导图的绘制方法，帮助学生掌握更多理解文章的方法。再者，教师应不断提升自身操作多媒体的能力，如此方可为学生提供高质量的多媒体教学内容，提高课堂教学的有效性【2】。
（六）创新教学评价机制
有效的教学评价是提高课堂有效性的重要手段，在传统的阅读理解教学中，教师仅仅将分数作为主要的评价标准。这种评价方式是不符合素质教育理念的，并且这种评价方式非常容易打击学生学习的自信心，甚至会使学生对阅读理解学习产生抵触、厌烦心理，不利于学生的发展。学生的学习能力与内在素质，也应是重要的评价标准，如此方可促进学生语文核心素养的形成。例如：一些学生在解题时常常出现错误，但其学习态度积极、端正，此时教师不应对其进行批评，而是应充分认识到学生所做出的努力，并鼓励、表扬学生，帮助学生掌握学习方法，提升阅读理解能力【3】。
结束语
总而言之，在初中阶段培养学生的阅读理解能力，不仅能够提升其语文成绩，而且能够帮助学生提高语文核心素养。因此，教师应革新教学方法，以学生喜闻乐见的教学形式展开阅读理解教学，提升阅读理解课堂教学的有效性，促使学生的阅读理解能力得到有效的培养。
参考文献：
[1] 李秀丽. 如何优化初中语文课外阅读教学策略探讨[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(014):1-1.
[2] 李秀丽. 如何优化初中语文课外阅读教学策略探讨[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019(14):0123-0123.
[3] 黄显政. 初中语文培养学生阅读能力的有效策略分析[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(027):P.61-62.