武会敏
河南省永城市第三高级中学英语组 河南 永城 476600
摘要：随着教育改革工作不断深化，现代化教学体系的形成，素质教育成为当前时代教学重点。高中英语写作教学和阅读教学是高中英语教育体系重要组成部分，能够帮助学生更了解英语语言，提升他们的语言应用能力，有助于提高学生英语综合学习能力。本文是对核心素养视域下的高中英语写作和阅读教学结合研究，通过需写作和阅读教学结语的研究，了解当今时代学生的学习需求，发挥出英语写作和阅读教学结合作用，促进学生核心素养的提高。
关键词：
前言
现如今，核心素质是社会每个公民必备的一项素质能力，为新课程改革工作指明方向。而英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力几方面，从当前高中英语课程教学整体情况来看，阅读是培育学生核心素养的有效途径之一。所以新形势开展高中英语教学活动时，老师要重视阅读教学，然而成功的语言学习不仅需要大量输入，也需要适量的输出，通过写作和阅读深度融合，来促进学生核心素养的形成，从而实现高中英语新课程教学目标。
一、深度挖掘教材知识，丰富读写教学资源
如今，在核心素养指导下编排的高中英语教材题材越来越多元化，包含历史、地理、人文、科技等多领域知识，里面的文章整体结构十分严谨、思想丰富、语言形式多变，十分适合当前学生的学习需求。所以老师在实践教学中，要深度挖掘教材资源，引导学生根据教材文章形式进行写作练习，这样不仅让其深刻立即文本内容，还未学生后续学习打下良好基础。
以人教版高中英语必修一《Unit 2 English around the world.》为例，老师根据教材内容在课前布置一项作业，让学生自主查找英语和汉语这两种语言相关资料，让其为课堂学习做好准备。在课堂阅读过程中，让学生带着“Do youknow some Chinese local dialects?”“Can you speak those dialects?”“What are the relations between dialects in different areas of China?”等问题进行阅读，根据问题引导让学生更快速理解本篇课文。当学生完成阅读后，老师让学生将自己的文章理解和问题答案结合起来，然后根据结合的内容进行概况写作，以此来加深学生对文章的梳理和理解。这种根据教材内容开展读写教学活动，让学生通过阅读理解文章大意，在以此为基础进行概况写作，从而探究出文章主题，感受文章蕴含的内涵。
二、根据英语文化内涵，拓展读写教学内容
文化品格是英语学科核心素养的重点，学生学习英语不仅要了解外国的优秀文化，更要了解中外文化的区别，增强文化意识。所以，在新形势下开展高中英语课程教学活动时，老师要注重培养学生文化意识，让学生通过了解西方文化来分辨中西文化差别，感受中国文化内涵，从而达到提升自身文化品格的教学目标。
以人教版高中英语必修五《Unit 2 The United Kingdom.》为例，老师在备课是搜集一些关于英国伦敦的相关资料，包括文化背景、历史人物、名胜古迹、著名高校等，将搜集好的资料制作成PPT课件，在课堂导入环节让学生通过观察学习课件内容，从而对伦敦有一个大致了解。然后再让学生阅读本篇课文，尝试让学生总结出本文章的重点，老师在教学引导中要渗透文化思想，通过对课文的分析，让学生逐渐掌握文章想要表达的内容，并了解英语建筑和文化。最后让学生模仿文章作者写作手法，以一名游客身份描述自己看过的风景以及感受，整个教学下来学生的思维都十分活跃，不仅学习到更多英语知识，同时还提升自身的文化意识，增强学生的协助能力和阅读理解能力。
三、开展英语研究活动，培养读写学习兴趣
探究理解是吸收语言的主要方式之一，是学生处理阅读获取信息和培养学习感情的有效途径，所以高中英语老师要多开展探究活动。在日常教学过程中，老师根据教材内容开展实践探究活动，让学生通过参与活动获取更多英语知识和技能，提高现代化辅助学习工具的应用能力，提高高中英语科学教学的有效性。
以人教版高中英语必修三《Unit 1 Festivals around the world.》为例，老师引导学生利用辅助学习工具了解世界各地的节日，让学生从表达理由、个人经历等方面入手，整理出世界各地的节日语言表达形式，如表达理由：learn about、 be interested in；个人经历：holidayjobs、 participation in activities等。让学生构建出完整的协助框架，将语言表达形式与搜集的资料进行整合，逐渐形成一片优秀的作文，这样部件加深学生对课文的理解，让拓展学生的知识积累。在写作和阅读结合教学中，学生不仅了解文本上的世界各地的节日，还通过自己搜集了解更多的节日信息，丰富自身的英语知识，感受到英语探究学习的兴趣，提升他们的综合学习能力。
结语
总之，在核心素养视域下，现代高中英语老师要不断改革和创新课程教学模式，引导学生学习具有时代性的应用知识。在日常教学活动中，要将写作和阅读教学结合起来，科学合理运用读写一体化教学模式，让学生能够自主去阅读学习英语知识，然后通过写作去梳理自己阅读感悟，从而构建成完整的英语知识体系，实现高中英语素质化教育目标。
参考文献
[1]张伟芬.基于核心素养的高中英语概要写作和阅读教学结合[J].新课程导学,2020,(12):65-66.
[2]胡金姬.基于核心素养下的高中英语概要写作和阅读教学的融合[J].校园英语,2019,(26):136.
[3]廖春丽.基于核心素养的高中英语读写结合阅读教学模式探究[J].校园英语,2018,(14):123-124.