李睿
四川省绵阳市三台县青少年宫 621100
摘要：美术教育在学校教育中的作用是不容置疑的，少年儿童的理想、道德、才智、情操的树立与培养，无一不与美术的熏陶联系在一起，而美术教育在于学生的创新意识与创新能力的培养与激发。
关键词：愉快的课堂 学习兴趣 创造性活动 创新能力
小学美术是进行美育的重要手段，通过传授美术基础知识和基本技能，促进孩子们智能的全面的发展，它在培养学生德、智、体、美全面发展，开展智能，丰富感情，发展个性等方面，都起着积极的促进作用。
小学儿童的绘画目的，是发展学生创造性活动的能力。这种发展由一个人的个性或自我形象的变化显示出来。每一个少年儿童都有创造力，都有自觉探索的愿望，我们应当在教学中发展他们的创造力，点燃他们的创造力。针对每个少年儿童的素质要求，营造创造教育的时间、空间、环境，为每一个儿童提供表现潜在探索欲、创造力的机会，调动他们内在动力，使其创造力不断发展。 因为小学阶段正是少年儿童精力充沛，思想活跃，求知欲和模仿力都是很强的时期，需要美术教育不断的丰富他们的精神生活，同时提高他们的认识能力和发展他们的个性，激发他们的学习兴趣。这也能对其他学科的学习起到促进作用。?
作为美术教师的一员，我常思考：怎样才能让学生在愉悦的环境中自主学习并有所创新，创造出自己满意的作品。
一个人能否创新，能有多大的创新，至少取决于以下几方面素质状况：第一，创新的意识和相应的人格。包括求知欲、好奇心、问题意识、创新的冲动，以及自信心、勇气、毅力等；第二，一定的知识结构和创新能力。
创新能力是一种以智慧为核心的高级的综合能力，它需要所有基本能力，如观察力、记忆力、想象力、思维力、表现力、操作能力等的支撑，同时它特别要求个体最主要的智慧能力——思维能力具有独立、变通和流畅的特征。没有事实上的知识结构和创新能力，一个人即使有创新的意识和人格，也会心有余而力不足。
恩格斯指出：“?就个别人来说，他的行动的一切动力都一定要通过他的头脑，一定要转变他的愿望的动机，才能使他们行动起来。”可见，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是完成教学任务的重要条件。而且在提倡素质教育的今天，那单一的，枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。作为美术教师应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，让学生进入美妙的学习乐园。因此，创新素质其实是对一个人的德、智、体等方面都有一定的要求，创新素质的高度发展需要以个体素质的全面发展为基础，要学生在喜学、乐学的氛围中自己高高兴兴地参与到实践中去，将自己的能力表现得淋漓尽致，才能使他们的思维高度集中，才能使创新的火花得以迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。
同时，灵活多样的教学方法是创设愉悦的美术教学，完成美术教学任务的关键，是激发学生创新意识的纽带和动力。
小学美术教育，形象生动，鲜明直观,让小朋友们主动学习美术知识，最重要的是我们要设计好课的结构，闪现出教学中的亮点，让新颖有趣的环节吸引学生。
我觉得改革课堂旧式教学方法，才能促进学生智力发展。过去受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规老一套不变样，满堂灌，学生思想僵化不开窍。如果老师就是这样讲课，就会限制学生的思维能力和创造能力的发展，所以，教学方法的改革势在必行。而教师在当今大力强调素质教育的今天，要探索出一条新的教改方法，教师本身必须要有创造性思维，思路要活跃、方法要新颖，让学生感到有兴趣，充分吸引学生的注意力，引起学生积极思维并取得预定的效果。由此达到教学方法多样化、灵活化，让学生在愉悦的环境中完成美术教学任务。
总之，素质培养在于有创新意识与创新能力，而创新意识与创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。教师要在教学上利用多种方法激发学生兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。