晋晏
四川省成都市龙泉驿区第五小学 610100
摘要：
爱国主义是中华民族不可抛弃和遗忘的根深蒂固的优良传统，是所有华夏儿女凝聚一心的精神力量。小学是人生的重要基础，孩子们在小学阶段开始形成对这个世界的基本认知，开始对遇到的事情做基本的价值判断，在这样的关键时期，爱国主义教育显得尤为重要，小学音乐教学本身就含有诸多爱国主义元素，因此积极将爱国主义教育融入小学音乐教学既有可行性又具有必要性。本文通过探究人音版教材中的爱国主义教育内容，深入研究发挥其价值，为新课程改革中小学音乐教学课程改革提供参考。
关键词：小学音乐教学；爱国主义教育；教学策略
一、小学音乐教材中爱国主义教育元素分析——以人音版为例
在人音版小学音乐教材曲目中含有大量丰富的爱国主义教育内容，包括热爱祖国、热爱家乡、革命教育、热爱中华优秀传统文化等多方面内容，据相关数据统计显示，目前人音版小学音乐教材中，关于热爱中国优秀传统文化的曲目最多，如人音版小学音乐教材中的《唢呐配喇叭（湖南民歌）》、《甘洒热血写春秋（选自现代京剧<智取威虎山>）》、《学锄地（选自豫剧<朝阳沟>）》。 [1]
除此之外，有关热爱家乡的音乐选曲所占比重也很大，如人音版音乐教材中的曲目《我爱雪莲花》，表达的就是生活在天山脚下的孩子对家乡的热爱，从热爱雪莲花到热爱天山，再到敬畏边防军，由此产生热爱祖国之情。
关于热爱祖国的曲目例如《红旗颂》、《歌唱祖国》、《祖国祖国我们爱你》、《我们走进十月的阳光》等直接表达对祖国、对中国共产党的赞美之情；又如《歌唱二小放牛郎》、《卖报歌》等通过展现解放前生活之苦，让小学生理解当今幸福生活来之不易，时刻铭记为此付出鲜血甚至生命的英雄人物。
二、小学音乐教学融入爱国主义教育的具体策略
如前所述，如今小学音乐教材选曲包含丰富的爱国主义元素，那么作为对小学生进行爱国主义教育的载体，如何通过这些教材中的内容实现爱国主义教育呢？
（一）通过歌词内容
教材中包含的歌曲都是经过精心挑选的，不仅符合小学生的知识水平和认知能力，也符合新课程改革中对爱国主义教育融入教材的要求，教师可以充分利用这些选曲，如让学生学习演唱歌曲，从而熟悉歌词并理解歌词其中的含义，接受这些爱国主义思想的熏陶，明白什么是对和错，逐渐形成热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。[2]如《红旗颂》中对中华人民共和国1949年10月1日成立时第一面五星红旗升起的描绘，能够激发小学生对五星红旗的敬畏之情，培养其爱国主义情怀。又如《歌唱祖国》的歌词中：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
”表达对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。通过反复传唱这些歌曲，能够引发学生对歌词内容背后含义的思考，将爱国主义牢牢记在心间。
（二）通过歌曲中展现的人物形象
革命英雄主义精神也是中华民族精神中不可或缺的一部分，这些英雄人物身上不畏艰险、敢于拼搏、英勇坚定的精神也值得新生代的年轻人学习并传承下去。例如《歌唱二小放牛郎》中所塑造的抗日战争时期的抗日小英雄王二小，王二小在敌人扫荡山沟时不顾自己的生命危险掩护老乡和干部，把敌人带进了八路军的埋伏圈却牺牲了自己的生命。少年英雄王二小的形象一直活跃在一代又一代小学生中，正是因为通过这样的途径让学生了解到了英雄人物的故事，而小学生又容易对英雄人物产生崇拜之情，由此便会激发学生的爱国主义热情。教育者应当充分利用讲述英雄人物故事的选曲，借此引导学生规范自己的行为，向英雄人物看齐，学习英雄们身上坚忍不拔、无私奉献的品格。要让学生意识到，中华民族的强大是靠祖祖辈辈无数个无名英雄的奉献，用勤劳的双手创造而来的，而作为祖国的新生代，需要做的就是努力学习，使自己变得强大，有能力去为祖国建设事业添砖加瓦。[3]
三、小学音乐教学融入爱国主义教育的重要性及意义
民族音乐蕴含着丰富的历史内涵，是社会思想和艺术高度发展的积淀，是我国人民自古以来历朝历代智慧的结晶，是祖先留给后世每个人的一笔宝贵财富。音乐教材作为音乐文化的载体，其包含丰富的民族音乐文化内容，小学阶段正是每位孩子塑造自己价值观，建构对世界认知的基础阶段，爱国教育绝不可松懈，必须从孩子抓起，小学音乐教学本身就含有诸多爱国主义元素，因此积极将爱国主义教育融入小学音乐教学具有重要意义。
通过地方民歌、国粹京剧等曲目，有利于培养学生了解和学习优秀传统文化，培养爱国主义情怀；通过歌曲培养小学生对周围环境、对家乡的热爱，进而引申至热爱祖国的大好河山等等，这些都为培养小学生形成良好的思想品德和行为习惯、增强民族自信心、牢牢树立爱国意识提供了有力支撑。通过教育引导小学生通过音乐作品正确而全面认识中华民族的历史沿革，铭记历史、不忘初心，继承中华民族优良传统，从而成为祖国的栋梁之才，是每个教育工作者都应承担的责任。
总结：
爱国主义教育融入小学音乐教学符合新课程改革的要求，也是新一代祖国的花朵学习并传承中华优秀传统文化的必然要求。在现今教材中并不缺少爱国主义教育元素甚至设置合理的背景下，小学音乐教育工作者更应该注重教学的方式方法，对教学中现存的问题进行完善，充分利用这些内容，发挥其价值，更好地将爱国主义教育融入小学音乐课堂，从而提升小学生的爱国主义情怀，引导学生正确而全面认识历史、不忘初心，成为祖国的栋梁之才。
参考文献：
[1] 王琳琳. 小学音乐教材中的德育内容研究——以人音版和人教版为例[D].福建师范大学,2019.
[2] 李菁. 小学音乐教学融入爱国主义教育的教学策略[J]. 启迪与智慧(中),2021(05):59.
[3] 吴玮. 基于素质教育的小学音乐教学策略研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2020:2.
[4] 蒋生喜. 红色歌曲唱响小学音乐课堂[J]. 科普童话,2019(29):37.