张涛
四川省攀枝花市第二初级中学校617000
摘要：我国当前已经全面进入到了信息化时代，因此应用信息技术的能力已经成为了社会生活中必须具备的一项基本能力。为了使学生的该项能力能够获得更好的培养，初中信息技术教师需要加强有效教学措施的探索。本文主要从信息技术课程教学实践出发，论述了“微课”模式的有效应用策略。
关键词：初中；信息技术；微课；教学策略
初中阶段的信息技术课程教学目标，主要是让学生掌握一些基本的信息技术专业知识以及操作技能，并发展学生的信息技术学习兴趣以及应用意识等等。虽然这是一门学生比较喜欢的课程，但是很多学生在课堂上将关注点集中在计算机操作中，对于教师的知识讲解不太重视，这也直接影响了整体教学质量。为了使学生的课程学习兴趣更高，能够更好的集中课堂注意力，笔者在实际的教学中尝试使用了“微课”教学模式，将需要讲解的知识，尤其是一些重难点内容，以短小精悍的教学视频形式呈现出来。这对于吸引学生注意力，激发学生学习积极性，检测学生学习成果等都有重要作用。本文主要对微课在这一课程中的有效应用策略展开探讨。
一、引导学生自主学习，增加上机操作机会
信息技术课程的实践性很强，各种理论知识以及操作技能的教学，都是为了让学生能够更加灵活、熟练地使用计算机。但是这门课程的课时较少，加之每节课的教学时间有限，如果教师在课堂上占用较多的时间进行知识讲解、操作演示，那么留给学生上机操作的时间会极大缩短，因此难以获得理想的教学效果。这时教师便可以充分发挥出微课教学的优势，将提前制作好的微课视频分享给学生，让学生根据自己的计算机基础、学习能力等，自行掌握学习进度。对于微课视频中涉及的计算机操作知识，让学生边看视频，边进行实际操作。对于掌握不牢固、难以理解的知识，还可以反复多次观看视频进行学习。这样能够实现分层施教，同时学生在自主学习过程中，可以获得更多上机操作的时间，不但教师省力，学生的学习主动性也会无形中得到提升。例如教学生使用画图软件时，便可以采取微课视频的教学方法，让学生根据微视频的演示，了解画图软件中的各种工具名称、使用方法等。为了让学生在学习中表现得更加积极，教师还应当给学生布置适宜的学习任务，如利用画图软件绘制一幅关于某个主题的海报，或是让学生根据自己的意愿随意创作一幅画作，并在学生中进行评比。这样能够促使初中生以更高的热情投入到自主学习、操作之中。
二、自主掌握学习内容，全体学生共同进步
学生的信息技术知识基础、操作能力、学习能力等都存在差异，如果教师在教学中采取统一的教学内容以及教学进度，则基础好、能力强的学生会觉得内容太过简单，缺少挑战性，不能很好地满足这些学生的学习需求；而对于接受能力较差的学生来说，则会在学习中遇到较多阻碍，影响他们的学习信心。为了解决以上教学问题，让每一名学生都能够根据自己的能力水平开展信息技术知识的学习，教师可以根据不同的教学内容，制作多个不同的微课视频，让学生自由选择适合自己能力水平的内容，掌握自己的学习进度。课堂中，教师主要负责对学生的学习进行监督、指导，解答学生自主学习过程中存在的各种疑问，帮助学生更好地理解知识，更正确、熟练地进行上机操作。例如教学PPT、Word等软件操作的时候，教师可以根据教学内容制作几个不同难易程度的微课视频，学生可以选择基础性教学视频，跟随微视频的讲解，去了解各种操作工具，按照视频演示的步骤一步一步学习操作。在学习完微视频内容之后，教师指导学生尝试独立操作，若是独立操作有困难的话，可以多跟随视频演示进行模仿练习。对于学习能力比较强、基础操作掌握较好的学生，则可以看难度更高的进阶视频，包括更复杂的软件操作方法，同时可以给学生设置一些操作任务，让学生独立完成，或是通过与其他同学的交流合作，共同完成任务。这种教学模式灵活多样，学生有了较大的学习自主权，能够以自身的能力基础作为出发点，在自己的最近发展区得到更大限度的发展。
三、精心制作微课视频，激活学生学习兴趣
对于相同的信息技术教学内容来说，微课视频的不同设计模式，会产生不同的教学效果。这与教师的讲解式教学是一样的，如果教师课堂讲解方法比较枯燥、呆板，必然难以引起学生的学习兴趣，而如果教师能够掌握教学的艺术，运用更为轻松、幽默的语言讲解，则能够让学生更积极主动参与到课堂学习中。因此制作微课视频的时候，教师也应当抓住中学生的这种心理，让微课视频更为生动活泼、丰富多彩，使学生在学习过程中可以体会到更多乐趣。例如教学画图软件的时候，微课视频演示如何通过画图软件绘制一幅精美的画作；教学PPT的时候，给学生播放一组制作精美、内容有趣的幻灯片。在这样的微课视频引导之下，能够让学生产生更强烈的学习欲望。
总之，在初中信息技术教学中，“微课”模式具有较多的优势，对于发展学生兴趣，培养学生自主学习能力具有重要作用，同时可以让学生有更多上机操作的机会，使他们能够更好的在实践中深化对专业理论知识的理解，并熟练掌握所学习软件的操作技能，从而促使学生的信息技术学科素养得到持续提升。
参考文献
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