徐炯
湖南娄底技师学院 湖南娄底 417000
摘要：在编程和数控机床的教学过程中，往往需要我们合理利用UG软件进行自动编程并处理生成的NC文件，然后倒入至斯沃数控仿真系统里，进一步模拟加工。这可以令学生更为直观地看到模拟和加工后的效果以及道具路径，同时加强编程和数控机床的能力，进而使学习效果更为有效。本文立足当下国内技工教育教学现状，以数控技术教学为主要研究对象，重点探讨了UG数控自动编程技术在教学中的应用及优缺点。
关键词：技工教育；数控仿真；UG软件；自动编程；模拟加工
一、前言
步入新世纪以来，我国对于技工教育的教学质量的关注程度越来越高。数控机床技术是当下国内技工院校中非常受欢迎的一个专业。合理利用UG软件，掌握必要的编程技术是技工院校学生学习数控机床技术最为重要的课题之一。在实践教学中，技工教育教学的UG通常以理论知识作为其教学的主要内容，这显然不符合我国素质教育改革的内涵。为了更好的提高技工院校学生对于数控编程等专业知识的应用，我们必须对相关的教学模式进行一定的改善。
二、数控仿真的基本概念
将所研究的对象以一种更为形象的手段来模仿其主要活动即为仿真。数控仿真则是通过现代计算机等先进技术来对数控加工的操作过程进行模拟仿真，从而达到服务于实践应用的效果的一种技术。对数控机床与编程这门课程而言，数控法阵技术可以合理的检验加工程序的可行性及精确性。再者，数控仿真还可以检验切割过程中的力热和碰撞干涉，通过对道具磨损的预测来进一步优化切割参数。
三、UG数控自动编程的优点
1、有效减少数控弄机床的日常损耗及成本
众所周知，通过对UG数控自动编程技术的应用，我们可以取得同真实上机操作相近的学习效果，使学生可以真实的去感受机床操作的过程和运作的效果。如此一来，学校便可以极大的缩减自身运作的成本。首先，有了UG数控自动编程软件，我们可以减少一些在课程设备方面的资金投入。我们知道，一台数控技术课程设备往往耗资巨大，其成本一般在几十万甚至于上百万之多，而且，这种教学设备需要占用大量的土地面积。而对于法阵模拟软件来说，一个计算机教师和一套软件便可以使学生学习数控机床技术。这不仅节约了学校购买设备的成本，还在一定程度上加大了学生接触数控机床实践操作的密度，较之原来的设备而言，学生可以有更多的实践操作时间。再者，毛坯的用量在学生练习数控机床操作时非常大。在一次实验课程中，平均每位学生需要消耗两个毛坯材料，再加上学生在操作时会出现一些不必要的撞刀现象，需要经常更换刀片，便极大的消耗了设备和工具的消耗程度。对仿真实习来说，其最大的优点便在于节约原材料。
2、激发学生的学习积极性
有些已经引入了UG软件的技工教育院校会专门留出一个机房，在电脑上安装上数控仿真软件，并将其应用到数控加工教学中去。软件的操作和真实机床的操作基本相同，而且可以进行CAM以及手动编程的联系。如此一来，学生便可以每人一台机器进行模拟操作，增加了其操作的时间，也给了学生更多试错的机会，而且UG软件本身就具备相当的趣味性，这在很大程度上激发了学生们的学习积极性，使得教学的效率得以提高，甚至起到事半功倍的良好效果。
四、UG数控自动编程的缺点
1、难以令学生建立安全意识
在前面的论述中，我们已经论述了UG软件操作和现实机床操作的相近性。但仿真软件毕竟不是真实操作，在实践之中进行仿真软件操作和进行实际机床操作还是有一定不同的，最突出的便是对学生安全意识的建立不利。机床操作需要操作人员精力高度集中，因为其操作不当会引发一系列的安全性问题，也就是说实际机床操作是有异性的危险性的。在仿真软件操作的过程中，由于缺乏现场的亲身体验，我们也很少告诫学生应该注意的安全问题。比如，在遇到一些特殊情况的时候，我们需要按下急停按钮或者直接将机床关闭。再比如，在加工的过程中，我们应避免将手活头靠近工件或卡盘，女生必须盘起头发并戴上帽子，加工前需要关闭机床安全门、不能戴手套等。这些在仿真软件操作中都是不会涉及到的，即使教师会对学生进行一定的提示和强调，但由于没有在机床现场，学生很难真正意识到这些问题的重要性。要解决这一问题就需要我们结合实际的机床操作教学，兼顾UG软件和机床教学各自的优势，全面深化学生对于数控机床技术的掌握程度。
2、加工参数的设置往往过于随意，难以保证产品的质量
作为一个虚拟的过程，利用UG软件进行仿真操作知识对零件加工过程的一个模拟，在合理设定程序的情况下便不会出现任何加工问题。因此，在实践教学之中，很多学生都会通过仿真软件随意设定参数。其实，在机床上加工软件的时候，会有很多突发情况出现，从而影响机床的正常工作。如果学生养成了随意设定参数的习惯，就会降低其在机床上实际加工时设定参数的把握能力，进而影响加工产品的尺寸和质量。
五、结语
综上所述，本文的写作目的在于充分挖掘技工教育院校教学自身的优势，结合当下时代背景，深度剖析UG数控自动编程课程在技工教育数控技术教学中应用的优势和缺点，并为相应的从教人员提供一些切实可行的合理化建议。
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作者简介：徐炯，湖南娄底技师学院讲师，主要研究方向机械设计与制造；数字化设计与制造。