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小学科学理论教学与实验操作的探索

发表时间：2021/8/10 来源：《教育研究》2021年10月作者：崔其征

[导读] 在新课标改革的背景之下，科学是小学阶段必不可少的课程，对培养学生形成多维思维起着重要作用，理论教学与实验操作是课堂教学的主要构成部分，对于提高课堂教学效率有着十分重要的作用。

山东省滨州市滨城区北城受田小学崔其征

摘要：在新课标改革的背景之下，科学是小学阶段必不可少的课程，对培养学生形成多维思维起着重要作用，理论教学与实验操作是课堂教学的主要构成部分，对于提高课堂教学效率有着十分重要的作用。本文就小学科学理论教学与实验操作展开探讨，通过优化课程教学环节，最终构建高效教学课堂，使得不同层次的学生在学习的过程中掌握和理解理论知识，提高实验操作能力，将理论应用于实验之中。
关键词：小学科学；理论教学；实验操作
        小学科学培养学生形成科学素质的重要学科，教师在开展理论教学的同时也应当加强实验操作教学。在学生面对问题时应当引导学生运用科学思维解决问题，发展学生的逻辑思维能力。在开展科学实验的过程中提高学生们的动手能力，增强学生对于科学学科的好奇心。
        一、小学科学理论教学与实验操作现状
        在科学教材中，一些知识点只是简单地提及并没有进行深入的讲解，不能够呈现小学科学学科的特点，甚至一些知识点过于专业，学生即使感到好奇，由于受到年龄的限制，思维发展欠缺，也不能够深入理解，只能懵懵懂懂知道大概，这也会直接影响学生的学习热情。
        在一些农村小学能够开设科学课程就已经很不容易了，更不用说带学生进行课外实践以及设置实验探究课程，因此很多学校并不具备实验操作的条件，这也限制了学生综合素质的提升。再加上由于受到传统应试教育的影响，教师过于注重文化课的教学，忽略了科学课程，并没有设置与之相对应的实验器材，导致学生在科学知识的学习过程中也只能够纸上谈兵，并不能够得到实际运用。实验器材和实验药品购置不及时也会影响实验活动的正常进行。
        二、小学科学理论教学与实验操作策略
        （一）理实结合
        知识的学习和知识的运用是两个不同的阶段，如果单方面的开展理论知识的教学，则不能够帮助学生深刻的理解学科知识，而知识的获取作为学习过程中的重要阶段，教师在教学时应将知识获取与知识运用进行结合，在确保学生初步了解课程知识之后，趁热打铁组织学生开展科学实验，引导学生运用课堂上学习的知识展开实验。在实验的过程中发现知识学习的漏洞并且及时解决，通过再次巩固所学的知识，最终构建知识架构。

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面对实验过程中出现的实验现象，一些学生会不自觉地产生好奇心，学生可以运用想象能力思考实验现象出现的原因，提出疑问并解决，这种实验操作的过程，不仅仅能够帮助学生夯实理论知识，除此之外也能够提高学生们的动手能力，充分发挥想象力，对于推动学生全面发展尤为重要。
        （二）创设教学情境
        在教学的过程中，教师通过创设课堂教学情境，与教学内容展开深度联系，从教学改革入手，运用多媒体技术，创设实验情境，从而深度整合教学内容，方便不同层次的学生投入与课堂情境之中，掌握理论知识，学习实验操作方法。例如，在设计制作小赛车这一课题学习的过程中，教师可以运用多媒体设备，为学生呈现不同类型的赛车，通过将教学内容化静为动，创设教学情境，鼓励学生能够主动参与到实验教学中。教师也可以运用教学情境导出课堂教学主题，借助多媒体放大、缩小、暂停等功能，为学生讲解理论知识，并且动态化演示赛车的制作过程，使得学生在运用多媒体观看的过程中掌握有关赛车制作的技巧。
        （三）完善教学方法
        理论知识教学与实验操作都是小学科学教学的关键所在，因此在新课改的背景下教师应当不断完善小学科学教学方式，优化理论讲解环节，有效开展实验操作，引导学生主动动手操作并积极思考，以合作探究的方式推进教学进程，激发学生的科学思维，最终确保课堂教学效率。在不一样的电路连接教学的过程中，教师在教学实践时应当深入把握主题内容，完善教学方法将任务驱动教学、分层教学以及探究式教学应用其中，在教学的过程中把握好教与学之间的关系，运用信息技术导入课题知识点。在为学生进行实验演示的过程中，也可以设置层次性的实验问题，使得学生在观看实验演示时积极思考问题，并且共同探究课题知识，在回答问题的过程中提出疑问进行反思，最终掌握电路的理论知识以及实验操作方式。
        结束语：
        综上所述，教师在小学科学理论教学与实践操作探索的过程中应当开展阶段性的反思和总结，将新课标改革作为主要的教学创新方向，不断探索新的教学策略，指导学生在学习的过程中不断思考，勇于探究，展开多层次的实验操作，将实验操作方法应用于科学实践之中，最终培养学生形成科学的思维品质，推动学生全面发展，而这也是小学科学理论教学与实验操作探索的意义。
参考文献：
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