沧州市解放路小学 韩晓雁 061000
摘要：随着教育事业的发展,对小学班主任管理也提出了更高的要求,班级建设管理是班主任的主要工作内容,班级管理的水平也将影响班级整体的发展,尤其是小学学生在心理和生理上存在一定的特殊性,小学班主任如何做好班级管理工作是非常重要的,本文主要分析了小学班主任管理的现状,并提出了几点改善班级管理的措施。
关键词：小学班主任管理策略
小学职业学校的学生规模在逐步不断扩大,学生的总体数量也在逐渐得到增加,而对于小学学校班主任的日常管理工作也逐渐变得较为困难。小学生对班级学生管理的素质水平直接程度影响着班级学生的健康发展,小学班级学生在整体学习态度和综合心理素质两个方面还尚未完全达到稳定发展状态,这就必然需要小学班主任不断强化其对班级学生管理,提升班级学生的集体凝聚力。因此,班主任教师要不断探索学习先进的教学管理职业技术工作经验,创新教学管理工作方法,发挥优秀班主任在学校班级教学管理工作中的重要关键作用,为不断培养广大学生的管理职业技能和学生专业文化素养提高打下良好的管理基础。
1班主任班级管理现状分析
1.1忽视班级学生在学校班级教学管理工作中的社会主体作用地位
教育学生管理中心也应当以促进学生成长为中心主题,尽管一个班主任可以作为一个班级教育管理的主体领导者,但是也不能完全忽视其对学生的管理主体领导地位。小学生的学生在进行班级教学管理中也经常会表现有很多自己的教学想法和管理建议,但是由于学校教师的管理传统观念较深,在进行班级课堂管理中学生干预过多,导致部分学生对于进行学校班级教学管理的积极主动性相对较低,在进行班级教学管理中大多学生表现流露出一种漠视或予以否定的管理态度,学生的不积极配合将直接导致学校班主任人员管理班级难度的大大增加,且严重不利于学生班级教学管理水平的不断提升。很多学校教师都没有真正认识到到学生在进行班级实际管理中重要地位,忽视了注重学生的整体个性化成长发展,导致一些学生在进行班级实际管理中容易出现各种抵触情绪,而学校教师的这种强制化班级管理不仅没有对其起到很好的引导效果,反而可能使得学校师生关系更加恶劣。
1.2小学老师和学生之间的交流不足
良好的教师管理教育方式虽然可以直接使中小学生从中深刻感受和看到了对教师的亲切关心和相互爱护,学生在教师爱的教育环境里成长可以更好地培养树立正确价值观和正确人生观,但是在目前的中小学生的班主任教育管理工作中许多教师对教育学生的耐心较少,往往仅仅是因为看到了一些学生身上的一些缺点,不是很擅长从中发现挖掘学生的一些优点,而且还可能经常出现教师疏于组织管理或者放纵伤害学生的不良现象。由于这些小学生本身也正处于成长叛逆期,服从班级纪律的管理意识较差,班主任在班级管理的日常工作中很少和各班学生之间进行一种情感的直接交流,一般都认为是对其采取严厉的处罚手段,这就容易导致各班师生之间的人际关系更加亲近疏远,影响到了班级日常管理工作。教师在切实进行学校班级教学管理的工作过程中也还需要不断增加和更多学生之间的沟通交流,了解更多学生的实际想法,真正更加关心了解学生的实际需求,才能真正提高班级管理水平。
2提升小学班主任管理的有效策略
2.1完善管理制度,创新管理方式
完善的管理制度建设能够有效促进学校班级教学管理的提高水平,制度的具体制定当然不能完全由一个班主任一两个人自己来自主制定,需要广大学生的积极参与,实行民主的管理方法,积极争取采纳广大学生的意见建议,共同努力来研究制定一个完善的学校班级教学管理制度。由中小学生集体参与组织制定的小学班级工作管理进度制定方案可以有效增加中小学生对班级制度的一种认同感,使小学班主任在组织实施小学班级制度管理时更加顺暢,各项管理工作的组织开展更加顺利。班级奖惩管理制度中一般要规定有班级奖惩设置措施,对于学习表现比较突出、进步较大的一个学生及其教师班级来说要给予一定的现金奖励,违反这项制度的一个学生教师要及时采取其他相应的措施惩罚,不因一个学生学习成绩的具体好坏而轻易要求改变班级奖惩设置措施。班级安全管理工作不仅应该要求其在制度上的不断完善,还应该要求各级班主任不断创新班级管理风险防范,针对不同的年级学生,要严格做到因材施教,由于我们小学年级学生的中文化教育知识理论基础还比较差,教师一定要多多地鼓励每个学生,善于挖掘发现每个学生的其他共同特长、优点,并及时给予每个学生自我表现的更多机会,让每个学生不断成长增加学习自信心,找到自己学习的最大乐趣。同时,教师也一定要注意加强和本班学生之间的沟通交流,了解一下学生的一些想法。班主任教学管理工作方式从来都不是固定不变的,需要每个教师根据每个学生的实际学习情况,采取最合适的管理方法,这样我们才能真正达到最好的管理效果。
2.2耐心细心,做好积极的引导
小学生的班主任在进行班级教学管理时总是耐心发现不足,班主任必须要及时深刻认识并找到自身的弱点问题,在班级管理中必须坚持耐心细致的基本原则,才能更好地帮助提升你的班级教学管理。对于其他学生教师要始终做到一视同仁,不以学习成绩的优劣好坏标准来严格评判其他学生,在学习管理中多少要投入一些耐心精力来认真倾听其他学生发自内心的真实学习需求,而不是通过各种命令教育来随意约束其他学生,同时,还要及时深入了解其他学生在生活中或者在学习中可能遇到的困难,及时引导帮助其他学生及时解决实际问题。师生之间的密切沟通交流不仅可以在很大一定程度上可以提高学校班主任的日常组织管理效率,也可以有助于引导班主任准确把握组织管理的正确方向,从而便于进行科学的组织管理。由于初中小学生们的学习态度往往不够积极端正,自制力也比较差,遇到新的问题总是容易做出退缩,班主任因此需要学生投入更多的心神精力时间来不断严格要求学生,不断强化引导教育学生,让更多学生真正认识和看到自身的存在问题,进而不断改正他的问题。另外,还要注意加强学生班干部的意识培养,对于日常学生班级服务管理工作中的一些常见问题,或是一些学生家长不愿和其他班主任进行沟通的紧急情况下,可以要求班干部及时出面协助处理,这样不仅不但可以有效减轻学生班主任的心理负担,还同样能充分锻炼学生班干部的班级管理服务能力。
2.3强化思想道德教育
当前的我国小学初中学生们正处于一个网络上能发现的最新信息时代,面临着很大的网络诱惑,很多的初中小学生沉迷于这个网络中。班主任老师要根据这一突出问题,妥善处理好本班学生和学校网络的利益关系。网络运用是把爱的双刃剑,可以给广大学生的日常学习生活带来积极的社会影响,但如果网络运用不当,则很快就有可能会致使许多学生长期沉迷在于网络中而无法自拔。互联网的快速发展进步使得了人们能够接受各类信息的各种渠道更加广泛,面对复杂多元化的各类信息,学生往往不具备主动筛选正确信息的知识能力,容易直接受到一些负面意义信息的直接影响,不利于高校学生良好核心价值观的培育形成。因此,班主任在加强班级学生管理中一定要注重做好学生思想道德规范教育,让广大学生教师能够自觉抵制社会生活过程中的不良道德诱惑,树立正确的人生价值观和完美人生观。除此之外,班主任还要不定期举办组织各种网络班会、讲座等,通过不同各种形式的网络教育宣传活动可以让其他学生充分认识了解到如何正确合理使用学校网络,并充分利用qq、微信等网络平台不断加强和其他学生之间的信息交流,强化日常的学生班级网络管理工作。
3结语
综上所述,小学班主任在班级管理中占有非常重要的地位,小学学生由于其特殊性,班主任在班级管理中需要更够更多的精力,加强和学生的日常交流,真正了解学生的需求,并让学生参与到班级日常管理工作中来,让学生感受到自己在班级管理中的地位,进而减轻班主任的负担。同时,班主任还要根据学生的特点,做好因材施教,对于不同的学生采取不同的管理方法,从而使班级管理达到最好的效果。
参考文献
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