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浅谈中职平面设计专业开展校企合作的途径

发表时间：2021/8/10 来源：《教育研究》2021年10月作者：韩金汐

[导读] 在全球经济一体化的背景下，企业之间竞争日趋激烈，人才是一个学校发展和进步重要基础。而平面设计专业作为一门以实践为主要内容、具有很强实用性与综合性特点的学科。

重庆市立信职业教育中心韩金汐重庆 400036

摘要：在全球经济一体化的背景下，企业之间竞争日趋激烈，人才是一个学校发展和进步重要基础。而平面设计专业作为一门以实践为主要内容、具有很强实用性与综合性特点的学科。学生通过学习专业知识后能够为以后从事相关工作提供一定帮助。因此中职院校积极开展校企合作对于培养应用型创新人才有着非常重大作用；同时也有利于促进教学质量提高，使其更好地服务于社会需求，促进学生的全面发展。本文通过对中职平面设计专业开展校企合作的途径进行分析和研究，并提出一些建议，希望能够为校企合作的发展起到积极促进的作用。
关键词：中职；平面设计专业；校企合作
        前言：平面设计专业是一门集理论、实践和创新于一体的应用性学科，其学生在学习过程中需要不断地进行企业实际工作经验以及相关技能知识等多方面综合能力培养，这也是学生在校学习过程中所需要具备的基本能力。在这个阶段，平面设计专业培养出来的人才，其对企业来说，不仅具有很强得实践技能水平和理论知识基础上还拥有较强实际操作经验。因此从长远来看促进学生全面发展、提升自身素质以及加强与行业之间有效合作有着重要意义；同时通过校企合作能够使教师教学更加深入到市场当中来并为学生提供更多的实训机会。
        1、校企合作的必要性
        校企合作是实现学生在学习中的实践能力和动手操作水平提升，为其提供了一个良好发展平台。首先，促进教师教学质量与教育观念相适应。现代社会对人才要求越来越高、素质化以及国际化等特点都给学校带来巨大压力；同时也使学生面临着更大挑战的生存环境中不断变化发展自身知识结构和专业技能、培养出具有创新意识并具备一定科研素养的复合型人才成为现实需求之一，而传统课堂教学模式已经无法满足这种情况了。因此就需要校企合作，将课堂与实践有机结合，使学生在教学过程中能够更好地适应社会需求。其次是培养应用型人才。传统的教育模式主要以知识传授为核心。然而在信息时代下很多新事物都会成为信息的载体和传播者；同时也需要有能力进行学习、创新以及综合运用各种现代科学技术手段来促进其发展进步等特点要求学校必须将现代化科学化教育作为指导，让学生可以更快更好地融入到社会中去，实现自身素质与专业技能水平提升的目的。
        2、存在的问题
        2.1 与期望存在差距
        在中职学校的教学当中，校企合作存在着一定的差距，这主要是因为教师和学生双方对企业需求与目标都有了不同程度上理解。首先是专业知识方面。在校所学习到过平面设计相关课程之后发现：学生们对于平面设计行业有着很大兴趣；其次就是实践能力方面；最后还有就是职业素养上面等问题也都是比较欠缺、不够完善的地方，因此在教学当中就会存在一定的难度以及不足之处，这就造成中职学校与企业之间无法达成合作共识和目标。
        2.2 课程的设置没有更新和拓展
        在中职学校的平面设计专业课程设置上，教师往往会选择将学生进行分组，这样一来，就造成了一定程度上对教学内容、授课形式和手段等方面缺乏创新性。在这种情况下教师往往只是根据教材进行讲解，这样就造成了学生理解不到位，不能很好的适应实际工作。所以，中职学校与企业进行校企合作，不仅能够让学生更好地学习到理论知识并且掌握一定专业技能，还能更好地满足社会发展的需要。因此，中职学校与企业进行校企合作，不仅能够有效促进学生学习到更多知识技能同时也可以让教师和企业之间加强互动。
        2.3 企业参与度不足
        从当前的角度来分析，很多中职院校在与企业合作方面没有给予足够重视，对于校企双方来说存在一定的阻碍。

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主要表现在：第一就是学校和企业之间缺乏深入交流。大部分学生都是通过实习单位直接来到校内了解专业知识技能等工作内容；第二点是学校对人才培养不够完善全面、合理有效以及系统化等等原因造成了校企合作不顺利开展的问题出现很多，尤其在中职院校与企业进行对接方面表现尤为突出，这也是造成学校与企业对接不畅的主要原因。
        3、创新合作模式
        3.1 文化的融合
        校企合作中，学生与企业进行深入沟通的机会是很多学校和企业共同拥有的。通过这种方式来促进双方之间文化融合。首先在教学理念方面。教师应该对课程内容有着深刻透彻理解并能够很好地应用到课堂上去；其次要加强实践环节，将理论知识灵活应用于实际工作当中去提高学习效果以及培养能力等方面；最后校企合作中可以让学生参与其中发挥出其应有作用并且使学生的综合素质得到提升等等方式来促进双方文化融合发展。
        3.2 一体化模式
        校企合作一体化模式是指将学校、企业和学生三者的优势进行整合，共同发展，实现教育教学目标，从而提高培养人才质量。这种模式在一定程度上可以促进教师与企业之间相互学习交流。但是由于中职院校规模较小以及自身专业设置不完善等原因使得其对平面设计专业的重视度不够高并且缺乏实践性经验；其次校企合作一体化是一个系统工程、需要各方面力量支持和配合的过程，而其中任何一方面都会受到学校因素影响，因此，中职院校与企业之间的合作需要学校、教师以及学生三方共同努力。
        4、模式的制定与落实
        4.1 制定激励措施
        在中职院校的平面设计专业教学过程当中，教师需要积极与企业进行合作，通过校企双方之间达成共识，共同为学生提供更多更好的学习机会。同时还可以根据实际情况制定相应激励措施。比如说对于在企业中表现较好、有一定经验以及能力较强并且具备一定理论基础和实践技巧等方面具有突出贡献者给予奖励，促进学生的积极性。通过校企合作，教师能够有效提升学生对于平面设计专业学习的兴趣，从而激发出学生对自身发展潜力以及创新能力。
        4.2 制定校企合作管理制度
        在教学过程中，教师要对学生的学习情况进行实时掌握，及时了解并反馈问题。同时还要加强与企业合作企业之间的交流。通过校企双方共同制定出一套行之有效地管理制度来规范学校和老师们各自行为、行为以及思想观念等方面都有深刻意义的话语表达方式使其更加明确化，让学生在日常学习中也能够感受到自身对于培养目标所提出的要求，从而能够有效地提高学生的学习积极性。
        总结：
        平面设计专业是一门以培养学生的实践能力为核心，在实际教学中，教师可以根据不同的岗位，针对性地进行指导。通过与企业合作能够有效提升自身技能和综合素质。学校也要不断加强校企合作模式下人才需求、市场竞争等方面内容课程建设工作力度以及深度上都需要进一步完善和扩展内容体系构建工作机制、创新教育理念及方法手段等等相关环节上的问题处理能力需要继续强化，以提高学生实践动手能力为核心目标实现教学目的。
参考文献：
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[3]潘晗苑,农玉旭.校企合作下的计算机类专业高职学生人文素养与专业技能融合发展途径研究[J].教育观察,2021,10(06):52-54.