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《印刷材料与工艺》课程教学改革的研究与探索

发表时间：2021/8/10 来源：《教育研究》2021年10月作者：程丝

[导读] 《印刷材料与工艺》是设计类专业课程的重要内容，也是学生必须掌握的基础实践技能，分为内外两层，覆盖范围广。

成都纺织高等专科学校程丝 610000

摘要：《印刷材料与工艺》是设计类专业课程的重要内容，也是学生必须掌握的基础实践技能，分为内外两层，覆盖范围广。在新时期教育背景下，高校教师要创新教学模式与理念，更新课程内容，组织学生系统化练习，强化印刷设计能力，灵活运用印刷工艺技术。同时，由于行业竞争激烈化，学校要以培养实用型、技能型人才为目标，深度融合教学与社会实践，扩大学生实训范围，加强校企合作，推动课程进一步改革，促进学生职业化成长。
关键词：印刷材料与工艺；教学研究；课程结构
        引言：基于职业化教育形态，各类型高校都应贴合社会形势，参照市场特点，有针对性改变教学内容，以及人才培养方式。《印刷材料与工艺》是艺术设计、广告制作类专业学生的基础课程，实操性明显，注重技能实训。就目前教学现况来看，高校教学中理论知识占比大，没有精细规划实习实践板块，学生无法适应社会和企业发展需要。并且，并不能熟练的运用印刷工艺技术，只会一些基础性设计软件，不符合专业技术人才标准。本文会深入研究分析，并提出一些教学改革建议。
        一、专业概述
        就目前来看，一些学校《印刷材料与工艺》课程教学改革存在多种缺陷，如主干教材内容不完善、教师缺乏印刷实践能力，无法为学生进行指导教学、教学设备落后、实训基地缺失等等。针对这些问题，教师需深入研究，搜集丰富的教学案例，强化业务水平。同时，学校要投入建设资金，在校内设立印刷实训基地，并邀请一些专业人士来校为学生讲解印刷生产步骤，深化学生的认识，实现教学目标。近年来，企业对印刷人才需求出现了较大的变化，相关院系要实时了解市场走向，除去基本的印刷基础课外，需增设一些包装设计、印刷色彩等内容，健全学生的专业知识结构，从而更好的应对就业需要。基于现代印刷工程教育背景下，教师要明确高素质、应用型人才培养目标，创新课程内容形态，整合相关资源，打造一体化实践教学体系。
        二、现阶段《印刷材料与工艺》课程现状
        《印刷材料与工艺》课程是视觉传播设计与制作专业的必修课程，实用性强，涉及的内容较多。为了促进印刷业可持续发展，高校要优化人才培养结构，改革课堂教学，根据学生基础能力与特点，导入高频率的专业知识，增加实践次数，继而成为高素质的复合型人才。但是，在实际教学工作中，教师对《印刷材料与工艺》课程规划依然存在着多种问题想，下面会详细论述。首先，《印刷材料与工艺》课程中包含着大量的印刷工艺技术原理，很多教师只是按照教材内容来讲述，照本宣科，文科类学生并不能完整的理解应用。其次，《印刷材料与工艺》课程并没有具体的案例讲解，以及相应的软件操作，学生无法了解整个印刷制作流程；加之，部分专业教师缺乏足够的工作经验，很少参与到一些项目的设计实践中，对印刷工艺的认识也并不全面，最终导致实操环节缺失，影响学生专业学习质量。另外，在印刷工艺课程讲授中，对于布置的练习作业，教师并没有进行指导和帮助，学生完成印刷成品效率低，甚至一些学生会以简单彩色打印稿来呈交，无法达到教学要求，学生也是一知半解，实操水平薄弱。最后，院系并没有融合书籍装帧、包装设计、VI设计等课程，教师过于关注学生的创意设计，却忽略了学生对印刷工艺的设计实践，影响后续教学活动的开展。教学硬件设备是实训的基础，一些学校投入不够，缺乏相应的印刷设备，不能满足学生的学习需要。尽管教师会定期安排学生到一些印刷工厂参观，却没有进行深度的交流。
        三、《印刷材料与工艺》课程教学改革研究
        （一）创新教学形式，优化课程结构
        印刷材料是现代印刷工艺技术的基础。目前大部分高校印刷工程院系都设置了《印刷材料与工艺》课程，这也是学生必须掌握的核心知识与技能，对学生日后就业发展起着关键性的作用。近年来，伴随科技进步、社会经济发展，印刷工艺得到了全面升级，改变着整个印刷市场。基于激烈化的行业竞争环境，各大企业对专业印刷人才需求大。高等院校是培养专业技术性人才的重要场所，为了培养应用型的工程化人才，教师要改变传统教学模式，建立校企合作制度，明确教学目标，着重锻炼学生职业技术能力。

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与此同时，教师要贴合新时期要求，创新“印刷材料与工艺”课程内容、实验形式等，拓展实习实训空间，促进学生高效率学习。
        例如，在教授《印刷概论》中，教师可以先为学生说明基本的印刷工艺次序“印前图文处理及制版、印刷和印后加工”，并展示一些印刷材料、机械，强化学生的认识。现代化印刷类型多样，如平板胶印、柔性版印刷、数字印刷等等，教师要搜集一些印刷材料，为学生现场演示，并书写完整的印刷步骤，及注意事项，为学生日后实操打下基础。考虑到课时有限，教师要细化教学内容，重点突出印前、上机印刷操作。因此。由于学生基础的差异性，教师可以根据实际情况，编写一套《平面设计与印刷工艺》学习教程，组织学生系统化学习，如印刷前，学生需借助Photoshop、Illsturator软件进行图文排版、确定文件格式；之后，选择印刷材料，有序进行覆膜、UV、烫金、装订，教师要从旁观察学生的操作步骤，并进行指导，有效纠正错误。基于职业导向教育背景，学校可以定期组织一批学生，走访参观印刷企业的工程生产，扩展学生的知识面。或者，学校可以建立优秀毕业生回访机制，邀请一些印刷类、设计制作类的毕业生返校为学生讲解一些工厂印刷知识，增强专业认识。
        （二）健全教学模式，采取多样化教学方式
        传统式《印刷材料与工艺》教学结构已经不适应行业发展趋势，与实际生产脱节、内容理论化，且教学方式单一，缺乏互动性，难以激发学生的实践热情。因此，教师要深层次分析，加强课程改革力度，建立一体化教研平台，制定完善的课程教学计划，培养学生印刷技能；同时，教师要多开展一些实训类活动，组织学生积极参与，有效提升工程实践与职业素质。总的来说，《印刷材料与工艺》课程教学改革是一个综合性、复杂化的过程，需要教师不断探索研究，创新教学体系，有意图性的传授印刷知识，强化创新创造能力。
        例如，在开展教学工作前，教师要先说明概述印刷设计、制版、印刷、印后加工流程，结合设计创意来讲述印刷工艺，增加实践教学，全面提高教学质量。从某种角度来讲，印刷就是将原稿转化成印刷品。为了展现教学改革的创新性，教师可以开展主题活动，让学生运用多种承印材料和工艺技术，自主设计一个个性化的手册。在选取承印物层面，教师可以提供各样材料，如布料、皮革、木材、金属等，与纸张混搭处理。在印刷上，可以采取现代数字快印或艺术微喷；之后，可以搜集一些碎小的装饰物，用烫金机进行烫印加工，并雕出镂空效果。在这一过程中，学生可以全面的认识到材料、工艺、设计的关联，灵活运用印刷工艺技术，从而创造出优秀的作品。另外，学校可以构建印刷工艺网络研学平台，学生可以模拟设计作品，上传到展示区。为了进一步提高学生的实操技术水平，教师可以邀请一些专业认识到校开展印刷实践专题讲座，为学生指导建议。如果建设资金足够，学校可以建立专门的实训基地，购买专业化的数字印刷设备，为学生提供优质的学习服务，推进教学改革稳步发展。
        又如，为了调动起学生的主观能动性，训练创造思维，教师可以让学生以小组为单位设计T恤、手袋、鞋帽，将电子设计稿分色制版、绷网、涂布、晒版、冲洗、调墨、印刷，教师会从旁观察记录，并评选出最优秀的作品。在良好的教学氛围下，学生的学习兴趣也会大大增强。所以，在当下的行业趋势下，教师要不断更新教学内容，最大化提升学生的综合职业能力，以适应社会发展。
        总结：
        综上，印刷类课程教学改革是一个长期动态化过程，需要考虑多个因素。从职业教育方向来看，课程教学的主要目的是传授完整丰富的印刷知识与技能，强化学生的设计制作思维，提升创新创造能力。近年来，印刷工艺技术逐渐上升，相关学校要加紧课程内容创新，有效改善教学条件，在校设立实训实验室，为学生设计操作提供专门的场地，推动学生的全面性发展。
参考文献：
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[3] 李琰琪、沈鸿烈、杨汪扬、徐彬彬、许亚军. 印刷烧结工艺对单晶硅太阳电池栅线形貌及电学性能的影响[J]. 半导体光电, 2020, v.41;No.212(06):74-79.
校级项目:成都纺织高等专科学校质量工程项目《印刷材料与工艺》课程改革项目编号:ZLGC2019-KCJS17