江西省井冈山市下七中学  黄宜祠  江西井冈山  343606

摘要：随着我国素质教育改革的不断深入，新课改教学理念在各级教育机构中也获得了良好的应用效果。在新课改背景下开展初中政治教学时，要求将德育教育的渗透以及学生政治核心素养的提升作为重要的教育内容，这也就需要做好初中政治教学策略的优化跟创新。但是该创新工作并非是一蹴而就的，而是需要初中政治教师们在结合现行教育理念、教学方法以及教学技术基础上进行持续的教学创新，来为学生们营造出良好的课程教学环境，确保初中政治课程教学工作的有序开展。基于此，本文章对初中政治教学中存在的问题及解决策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中政治；教学问题；解决策略
        引言
        初中政治课肩负着培养初中生的道德素养，对中学生形成正确的世界观、人生观和价值观起着重要的作用。新课程改革下，政治课堂教学改革势在必行。但是，不少政治课教师由于受到传统教学理念的影响至深，他们对政治课改革重要性的认识不足，教学理念落后，教学模式陈旧，教学方法单一，影响了政治课堂教学有效性的提高。
        一、初中政治教学中存在的问题
        （一）在教学时缺乏全面发展意识
        新课程改革更新了很多教育理念，素质教育观强调面向全体学生，促进其全面发展，各个学科虽是单独个体，但都有共同的教育理念作为教学依据。如数学、物理、化学也需要在教学中体现培养和促进学生全面发展的内容，初中政治除了教授学生思想理论知识，帮助其树立正确价值观，还要兼顾学生的其他方面的发展。然而从教学实际情况来看，传统教学仍然占据着主导地位，很多教师在课堂上还是过分强调知识的学习，要求学生记忆政治学习内容，没有将知识与生活实际相结合。在学生看来初中政治涉及的内容与生活实际相差甚远，无法投影到实际生活中，不利于他们的全面发展。而且每个孩子都是独立个体，具有独特性，课堂统一教学模式，缺乏分层教学行为，也忽略了学生个性化发展，在初中这个青春懵懂的时期，他们需要更多人性化的指引，而不是非黑即白的理论条款。
        （二）师生之间缺乏良好的互动
        在课堂教学时间内，教师为了完成既定的教学目标，取得既定的教学效果，会在课堂上安排设计丰富的教学任务，课堂的互动也仅限于知识的输出与输入，以能够在有限的课堂时间内，完成教学任务，实现教学目标。互动沟通、交流讨论在进行信息传递、知识讲授的过程中，也是十分重要的传播载体。对于课堂教学来讲，虽说是以知识的传递和理解掌握为主要目标，但在知识传递和理解的过程中，又蕴含着其他无形却又十分有力量的组成部分。
        二、初中政治教学问题的解决策略
        （一）根据学生兴趣开展教学活动
        新课程改革背景下，教师应重视学生兴趣的培养，通过兴趣培养实现政治教学活动的有序开展，为生本课堂的构建奠定坚实的基础。学生有了学习兴趣，就会积极主动进入政治教学活动中，从而了解政治知识，且将政治知识运用在自身的生活实际中。例如，在教学“消费者权益”的知识点时，教师应借助“3·15”晚会内容将消费者维权内容予以整理，让学生充分理解消费者正当权益，并树立法律意识，当自身消费权益受到不法行为侵害时，能运用法律武器维护自身权益。
        （二）创设实际生活情境
        教师在开展政治教学活动时，可借助学生生活中的实际案例、时事热点进行教学，以培养学生的实践能力。