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立足核心素养营造精神家园

发表时间：2021/8/10 来源：《教育研究》2021年10月作者：何余

[导读] 教师、家长、幼儿三方是相互联系、循序的过程。我们通过家园共育为孩子们营造精神家园，创建青山绿水般的成长环境，培养心灵、身体健壮、全面发展的孩子，让家庭和幼儿园这片土壤成为孩子成长的摇篮。

瑞安市第三幼儿园何余

        背景
        回忆十二年前的幼儿园，那时只有两个班，一共也只有 40来位幼儿，由于地处上望片区，生源都是来在于附近的农村，当时路不平又窄，老师去家访的时候只能乘坐残废车，在石子路上，一抖一抖，一蹦一蹦的，那时我们称它为“谈谈饼”。记得有个孩子全身黝黑连屁股都是黑亮黑亮的，孩子就是在这样自然环境中成长的，而且各方面行为习惯较差，更不喜欢受到约束。大部分孩子由爷爷奶奶看管、接送，每天提醒家长不要穿睡衣来幼儿园成为我们的例行工作，开家长会时家长到场是寥寥无几，有时让他们带一些教学材料还一口拒绝：“老师，我家不带了”。尤其是对我们的教育课程更是抱怀疑的态度“老师你们怎么不教写字啊，以后读小学怎么办啊？”《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动，发挥家园互动作用,促进幼儿全面发展”。面对如此薄弱的合作者我们该如何去扶持他们呢？首先从三方面实现我们的三个“转变”。
        转变——突破困境
        转变一：“希望家长做”为“指导家长做”
        首先我们倾听家长、了解家长的真实想法和实际需求，然后聘请专家对家长进行讲座培训。小班开展“保健知识讲座”；中大混合班开展“如何做家长知讲座”。“幼小衔接专题讲座”等等。通过这样的活动带着家长走，家长育儿的观念也在慢慢的更新变化。
        转变二：从“欣赏”到“分享”

                转变三：“被动了解”为“主动参与”
        我们还将幼儿在园的学习、生活等以各种记录表、照片、图画的形式展现在我们的教学环境中, 使家长一走进幼儿园就能够了解到自己的孩子在幼儿园的生活学习情况。各班教室、走廊、角落都布置了孩子们触手可及的各类科学小游戏；家长和孩子一起互动游戏。家长感叹：原来幼儿园的活动可以这么的多样化！是的，幼儿园的每一个角落我们都要让它变得有意义，让家长成为幼儿园的支持者，合作者。在这基础上我们慢慢的引领家长参与活动进行有效的
        互动。
        引领——有效互动
        1.家长与幼儿的互动
        比如亲子共读一本书、共唱一首歌、共做一件玩具、共做一个游戏、共讲一个故事等等。在这样的亲子活动中，家庭关系更加融洽，同时家长学习并领悟科学的育儿方式和策略。
        2.家长与环境的互动
        家长们还积极主动参与我们的环境创设，在评“温州市绿色学校”的时候，
        需要废旧轮胎，记得小三班优优的爸爸妈妈当天就运来了一车。后备箱前排后
        排，全是各种大小不一的轮胎，边搬边说：“老师，不够我再去找”。想到 12年前让家长带材料百般推辞，现在干劲冲天。真的让我们感到很欣慰。在家长的巧手下，轮胎变的活灵活现。瞧爸爸们为轮胎运土，妈妈们选花栽苗；孩子们填土浇水。个个忙得不亦乐乎，家长们说；看到这些特别亲切，真好！
        3.家长与家长的互动当然我们也开展家长与家长之间的互动，比如开展家长沙龙，游戏活动，微信交流等，同时我们也开展了育儿经验分享，让家长之间开展交流，现身说法，彼此分享，用自己的亲身实践给在座的家长上了生动的一课。
        共育——精神家园
        1．家长成长
        家长教育观念和方法以及家长的整体素质在不断的更新，完善和提高。特别是从家长开放日发现家长们从之前参与活动不放手到学习做一名观察者，静静地观察孩子，支持孩子。其次家长们安全意识也提高了，家长护卫队里有一位奶奶，她在门口值日时发现一名孩子没有大人一起手拉手走出来，亲切的走过去说：“䱕，要跟大人手拉手出门哦”。家园共育给三代人带来了变化。不同职业和领域的家长，给我们带来更专业的知识。阅读节系列活动开展中，中班段开展亲子自制书签，每一副作品都让教师、家长，幼儿流连忘返。我们不仅感叹：“家长变化可真大，现在的家长真了不起，要向家长学习！
        2．教师的成长
        我们的老师更加尊贵、充满智慧，在与孩子的成长中变回孩子的样式，拥有一颗谦虚的心，不断的学习、不断探索、不断提升自己。在任何环境中不变色，在各样磨练中不退后，平等尊重的态度对待家长，拉近家长与教师的距离。立足核心素养，营造精神家园，在家园合作的过程中我们更多的是经历一次一次的蜕变，学习让我们接通了教育智慧的源头，对于家园共育我们有一个美好的蓝图。
        3．精神家园梦的蓝图
        1）让家长参与制度的建设与管理是我们今后的工作重点。
        2）其次想成立家长社团，比如舞蹈社、美术社、棋社、歌唱社、表演社
        等。到了节日或幼儿园需要表演的时候，社团里家长们就排练节目进行表演。
        结束语
        教师、家长、幼儿三方是相互联系、循序的过程。我们通过家园共育为孩子们营造精神家园，创建青山绿水般的成长环境，培养心灵、身体健壮、全面发展的孩子，让家庭和幼儿园这片土壤成为孩子成长的摇篮。