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多媒体技术在小学体育教学中的应用

发表时间：2021/8/10 来源：《教育研究》2021年10月作者：季金礼

[导读] 近年来，随着多媒体技术的迅速兴起，多媒体教学在体育中得到广泛的开发和运用，运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲和学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。

江苏省南通市陆洪闸小学校季金礼 226007

[摘要]近年来，随着多媒体技术的迅速兴起，多媒体教学在体育中得到广泛的开发和运用，运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲和学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。
[关键词]多媒体；小学体育；教学
        多媒体技术体育教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大加强了学生对抽象事物与过程的理解和感受，从而将课堂教学引人全新的境界。实践证明，运用现代先进的教学手段，不但能优化课堂结构，而且能收到事半功倍的效果。同时，多媒体教学软件的应用，可以引导学生发展思维，帮助学生提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维都有着不可忽视的作用。保留传统教学中好的东西，发挥多媒体技术教学的优势，为传统的体育教学手段插上翅膀，发展性地使用多媒体技术教学。
        一、多媒体技术优化教师的教学，提高了小学体育教学整体效果
        1、多媒体技术丰富了小学体育理论课的教学
        传统的小学体育理论教学，总是教师在课堂上口若悬河式地讲解，学生在抬头“茫然”地看着教师讲，体育课是一门实践性非常强的学科，体育理论如果只是空洞的讲解，学生听起来就会觉得云里雾里，听不明白。但是，如果在体育理论课堂中应用了多媒体技术辅助教学，那就绝对是另一种情况。运用多媒体技术辅助体育理论教学，可以将体育理论知识的文字形式用图文声像等多种形式表现出来，原本枯燥的体育理论知识也会变得形象生动，教师的教学就会变得富有激情和成效。比如，教学关于体育卫生知识、生理以及一些体育竞赛项目的比赛规则等理论知识，这些理论知识理论性比较强，但比较枯燥性，我们面对的小学生活泼可爱、好玩爱动，如果教学中只是口耳相授，可能教师讲得口干舌燥，学生却没有一丝学习的热情。如果应用多媒体技术，在讲述卫生知识、生理知识时能够插入图片、事例、视频等素材，学生理解起来就会更加容易，学习兴趣也会更浓；讲体育的比赛规则时，可以利用多媒体技术，播放相关视频进行讲解，就能把理论知识与体育实践有机结合起来，教学就能取得事半功倍的效果。
        2、多媒体技术能够更好地突破教学重难点
        传统的体育课堂教学中往往会有这样的情况发生，课堂上已经把体育教学中要求的各项技术动作讲得非常透彻、细致、明白，也进行了非常到位的示范，但不少的学生依然掌握得较差，理论记不住，动作不规范。但这些问题都是体育课堂教学的重点和难点问题，必须解决。体育课堂上采用多媒体技术辅助教学，就能够有效地解决上述问题，确保在课堂教学中突出重点，突破难点，最大程度地优化教师的教学，最终提高体育教育教学效果。

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体育学科的实践性特别强，需要的是学生的大量重复训练，从训练中掌握体育动作的技术要领，学生掌握理论的目的是为了更好、更轻松地掌握体育技能技巧，更加轻松自如地将掌握的要领运用到自身的动作中，从而标准、流利地完成各个动作，通过训练，增强体质，放松心理，享受体育训练活动所带来的身心的愉悦与轻松，激发对体育学习的兴趣，养成良好的体育锻炼习惯。体育教学中运用多媒体技术辅助教学，能够在学生面前生动直观地展现动作的全过程，让体育教学更加直观、形象，体现体育教学的动态性和过程性。比如，如在体育课堂教学中教给学生一个难度系数较高的动作，就可以先通过多媒体给学生直观地展现整个动作的视频，并随时暂停指导学生每个细节的动作要领和注意事项，在学生整体认知整个动作的基础上，再进行动作的训练，再在此过程中，对视频进行定格、重复、慢放等，将整个动作分解成若干小动作，将大目标化解成多个小目标，各个击破，学生在这样的情况下，就能更加容易掌握这些体育动作技巧，学生就能轻松解决课堂中的重点和难点。
        二、多媒体技术优化学生的学习，提升了小学生体育综合素养
        1、多媒体技术辅助教学让学生学习更有动力
        由于年龄特征，小学生更多是以无意注意为主的，学生自觉学习意识还不强，更多是外部给予学生的学习动力，学生内生动力因素较少。如果只是无休止地课堂讲解，学生的注意力时间短，所学习的内容就会特别少。如果运用了多媒体技术，情况就不一样了。多媒体丰富的图文声像效果，与枯燥无味的讲解相比，趣味性更强，形象性更佳，直观性更突出，更加符合小学生心理特点、生理特征与认知规律。学生在课堂上的无意注意就会不自觉地转化为学生的有意注意，刺激学生的兴趣点就会更多，时间也会更持久，也能更好地促进学生的学习意识，让学生体育学习更加动力，让学生带着快乐的心情自觉、主动、积极地投入到原本枯燥的训练中，让体育教学取得事半功倍的效果。
        2、多媒体技术辅助教学开拓学生的体育知识视野
        教育理念在不断更亲，教材在不断地改编，确保与新课改能够同步，让无论如何紧随改革改编，由于各地学生实际，时间延后等因素，让教材的改编总是滞后于教育理念的更新。对于这样的情况，我们可以运用多媒体技术来尽量弥补教材的一些不足，不拘泥于教材本身，创造性地改编教材，使用教材。要根据体育课程标准的要求，结合学生实际，对教材中的内容进行适当的增删与调整，确保教学内容更加科学、更加合理；要充分利用互联网丰富的教学资源，充分利用这一教学优势，整合各类资源，丰富学习内容，丰富体育信息，让学生在教室里就能够接触到更多的体育赛事、运动活动等，从而开拓学生视野，拓宽学生体育知识面，让学生感受到体育文化的悠久，让学生真正爱上体育活动，形成终身体育意识。
        总之，在体育教学中应用多媒体技术辅助教学，有着许多传统体育教学无法具备的优势，能够解决很多传统教学无法解决的教学问题，对于优化教师的“教”与学生的“学”有着非常重要的作用。在具体的教学中，我们要充分利用多媒体技术的优势，将其科学、合理、充分地应用到体育教学中，为体育课堂的“教”与“学”服务，促进小学体育教学效率的提高，促进小学生体育素质的全面发展和提升。
参考文献
[1]王光红.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].课程教育研究.2020（20）
[2]伍斯辉.小学校园足球课内外衔接性联动的研究[J].体育师友.2020（02）