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初中历史教学培养学生国家情怀的策略探究

发表时间：2021/8/10 来源：《教育研究》2021年10月作者：赖焕言

[导读] 在新课改背景下，初中历史越来越受到人们的关注。而爱国情怀作为初中历史新课程标准中的一个重要部分，应该被初中历史教师、学校重视起来。

广西西林县古障镇初级中学赖焕言

摘要：在新课改背景下，初中历史越来越受到人们的关注。而爱国情怀作为初中历史新课程标准中的一个重要部分，应该被初中历史教师、学校重视起来。爱国情怀可以说是一个中国人必须拥有的一种情怀，是每个中国人都应该有的感情，而他作为历史课程中的一个重要教学任务，应该被历史老师作为教学的一个重点。这就要求初中历史教师应该制定一个合适的教学计划对学生进行教学，并且教师应该先提升自我素养，正确理解国家情怀的真正含义，再对学生进行言传身教，让学生真正理解体会到国家情怀。
关键词：初中历史；国家情怀；教学策略
        引言：国家情怀可能对于许多初中学生来说是一个很空泛的概念，他们并不能真正理解其含义和具体表现形式。并且在初中历史教学中的一个难点就是学生生活的是一个现代科技社会，并不能感同身受地去理解历史长河中的各种历史背景和事件。学生对历史课程的学习提不起兴趣，对于历史的理解也只是停留在表面。所以培养学生的国家情怀已经成为了初中历史课程中一个刻不容缓的教学任务。
        一、培养学生国家情怀的意义
        国家情怀说大可大，说小可小。可以大到国家、民族，可以小到家庭、个人。培养学生的国家情怀可以帮助学生学习历史知识，了解时事政治。可以让学生对历史有着自己的认知和理解，并且有利于学生掌握了解我国国情，学会分析历史政治事件，这开阔了学生的眼界。让学生学会从长远的角度看待和思考问题。也对我国社会主义核心价值观的建设和实施起到了推波助澜的作用。教师在对学生进行国家情怀的培养时要做到以身作则，这也有利于教师提高自我修养，提升自己的教学水平和教学质量。
        二、初中历史教学中培养学生国家情怀的具体策略
        1、创建符合家国情怀的教学场景
        要想让学生对历史课程的学习产生兴趣，可以通过不同的教学方法来提起学生的学习兴趣，为学生营造一个愉悦的课堂氛围。这就可以依靠丰富的教学方法。例如，教师在关于时事政治热点相关的历史课程教学中，可以利用多媒体技术来实施教学活动，可以找到与课程相关的时事新闻视频、文章报道等，让学生通过新闻视频、报道文章等方法来了解时事，从而深入思考其中所涵盖的历史知识点。这种教学方式让学生产生很强的好奇心理，让学生对历史课保持一个高度的学习热情。老师引导学生主动思考，快速理清学习思路，对学生国家情怀的培养是一条有效的途径。

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不光是在时事政治上，还可以在关于历史事件讲解教学中，也可以利用多媒体技术的教学方法，为学生创建一个符合当时历史背景的情景，让学生能快速理解和感受到当时的社会文化背景。例如，在讲到抗日战争时期的历史课时，可以通过影视资料、图片、革命先烈的光辉事迹等让学生更好地融入到当时的情形，有助于激发学生的爱国主义情怀，从而对学生进行国家情怀进行有效的培养，让学生学习革命先辈的抗争精神。让学生深刻认识到中华民族伟大复兴之路的不易，从而珍惜现在的美好生活。
        2、通过历史教材培养学生的国家情怀
        培养学生的国家情怀，跟历史这门课程是密不可分的。只有让学生真正理解史实，熟读历史教材中的内容，才能真正让学生理解家国情怀的真正含义。在传统教学理念中，教师的教学内容多偏向如何让学生拿高分，并不注重学生对教材内容是否真正地理解。所以在初中历史课程的教学中，教师不能只注重学生成绩，而是要注重在教学过程中学生的学习情况，把国家情怀融入到平时的教学活动中，让学生真正理解历史课程的意义。从教材入手，分析挖机教材中所蕴含的精神，让学生从教材中理解到国家情怀的真正意义。例如可以引经据典，把历史教材中的知识点与如今的时事政治相互融汇贯通。让学生从以往的历史长河中学习到的知识点运用到如今的时事热点分析中。在丝绸之路这一点的学习中就可以从以往的知识点引导学生思考如今的“一带一路”。分析在不同时代背景下的商务贸易往来，分析丝绸之路到一带一路的演变和异同点。让学生真正了解丝绸之路的演变过程，并且能让学生在学习的过程中为祖国的发展感到自豪，从而激起学生的爱国主义精神，培养学生的国家情怀。
        3、将理论知识结合实践活动，培养学生的国家情怀
        俗话说“实践出真知”。光有理论知识的学习是远远不够的，要想真正培养学生的家国情怀，必须将实践与理论知识相结合，让学生在实践活动中掌握和运用理论知识。例如在课外拓展活动中，让学生自行组队，探访当地的红色革命基地或景点，让学生在此过程中感受到先辈们在革命斗争中所做出的牺牲，让学生深刻体会到革命先辈那种奋勇、敢于斗争的亮剑精神。所以教师在教学过程中不光要注重理论知识的教学，也要注重实践活动的开展。
        结语：综上所述，在新课改的背景下，培养学生的家国情怀已经成为了初中历史课程中一个重要的部分。教师在平常的教学活动中应该注重学生家国情怀的培养，具体可以从改变教学方法、将理论知识与实践活动相结合等策略培养学生的家国情怀。
参考文献：
[1]陶梦月.论初中历史教学中家国情怀素养的培养路径[J].新智慧.2020,(21).115,117.