高中语文议论文训练结构技巧的提升研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中语文议论文训练结构技巧的提升研究

发表时间：2021/8/10 来源：《基础教育参考》2021年9月作者：梁英

[导读] 议论文作为高中语文写作教学中重要的部分，学生写作能力的培养一直是教师语文教学的焦点，议论文写作也是高中生必须掌握的基本技能之一。从语文试卷分值的分布结构来看，作文的分数占据了语文总分值的近一半，作文教学对高中生的重要性不言而喻。但是现行的议论文教学成效不容乐观，存在议论文教材不完善、课外辅导资料不科学等问题，这些问题都成为了议论文写作教学的制约因素。本文着重阐述了如何提高高中生议论文写作水平及巧妙

梁英广西岑溪中学
【摘要】议论文作为高中语文写作教学中重要的部分，学生写作能力的培养一直是教师语文教学的焦点，议论文写作也是高中生必须掌握的基本技能之一。从语文试卷分值的分布结构来看，作文的分数占据了语文总分值的近一半，作文教学对高中生的重要性不言而喻。但是现行的议论文教学成效不容乐观，存在议论文教材不完善、课外辅导资料不科学等问题，这些问题都成为了议论文写作教学的制约因素。本文着重阐述了如何提高高中生议论文写作水平及巧妙运用议论文写作素材。
【关键词】高中语文；写作能力；议论文写作；写作素材
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-007-01

        高中的语文教学是以作文作为教学的中心，作文在高考中有着举足轻重的地位。议论文是高中生必须要掌握的一种文体，议论文是剖析事物，讲述事实，表达观点的一种文体。部分学生为了追求语句的优美，花费大量的时间阅读美文，但学生的精力和记忆终究是有限的，考试时间又十分短暂，并没有足够的精力和时间进行思考，许多议论文素材并不能灵活运用到作文写作中，往往造成词不达意、张冠李戴等现象，学生在追求作文书上的高分作文和优美词句时，却忽略了我们的高中语文课本。高中语文课本中的课文是经过精挑细选的，主编所选的课文都是符合学生年龄阶段的文章，文章结构紧凑、层次清晰、语言优美、启人智慧，课文中蕴含着教育价值，并将相互关联的课文构成一个有机的整体，将知识、能力和情感融为一体。
        一、引导学生形成向课本学议论文的理念
        高中学生承受着高考带来的巨大压力，高中生很少有休闲时间进行阅读，阅读不只是阅读课外读物，语文课本中的文章就是我们的最佳读物，需要充分利用好课本中的文章。语文课本是高中学生学习汉语言最重要的工具，同时为师生构建了一个广阔的交流天地，引导学生进行课文阅读也有利于学生激发写作的灵感。同时，语文课本中的文章都是经过编者精挑细选的，编者也考虑到了高中生的学习状况和心理特点，语文课本中的文章是最为符合高中阶段的写作特点，课本中的文章为学生起到了一种示范作用，教师引导学生欣赏文章优美的语句和富含情感的语段，让学生感受到文章中的丰富多彩，激发学生的阅读兴趣，增加学生语言的积累，结合学生自己的生活经历，从而获得写作中的灵感。教师需要引领学生探讨和分析课本中语言素材，开阔学生的阅读眼界，增加学生阅读和写作的积极性。议论文写作应以语文课本作为切入点，积累作文素材和写作技巧，全面提高学生的写作能力，避免中学生写作内容空洞、情感缺乏，教师需要引导学生灵活运用语文课本，积累语文课本中宝贵的作文素材，将学生阅读感悟融入到作文写作之中，使文章内容更具深度。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、引导学生正确模仿范文
        模仿自古以来就是一种最重要的学习方式，刚出生的孩子就是通过不断地模仿进行学习。模仿可以使学生对文章不断地进行比较，在无形中扩大了学生的阅读面，模仿也可以看作是学生的第二次创作，模仿是在原有的基础上进行再次创作，第二次创作是通过学生的借鉴和思考，从而进行文学创作的一个过程。模仿为学生掌握更多的知识和技能创造了条件，促进学生思想和表达能力的进步，模仿是学习必不可少的一个阶段，汲取别人文章的优秀部分，将正确的模仿作为学习的基石。教师在引导学生模仿的过程中，一定要把握好模仿和抄袭之间存在的不同，模仿是灵活运用文章中的表达方式，并不被表达方式所局限，在模仿的基础上进行了二次思考和创作。
        三、指导学生做好议论文素材的积累
        教师需要指导学生掌握文章的创作背景及中心思想，带领学生揣摩作者选材和立意的意义，学习借鉴文章中的表现手法和表达方式，将文章中富有哲理性的议论文素材进行摘抄，在摘抄的过程中学会边阅读边积累的习惯，掌握的文学知识自然会融会贯通，学生进行议论文写作时才会显得游刃有余。教师应当要求学生准备一个摘抄本，积累文章中优秀的素材，在积累的过程中也为学生提供了一个巨大的素材宝库。同时要求学生能够背诵这些素材，背诵过程中能够提高学生的表达能力，深化学生的审美和情感，培养学生的语感。有许多富含哲理的议论文素材值得学生进行学习和思考，遇到产生情感共鸣的语段或者事例时，要深入了解作者的生平以及当时所处的社会环境，才能深刻体会到作者表达的情感。高中阶段的议论文素材极其丰富，应当积累具有代表性的素材，并将这些素材能够灵活地运用到自己的写作中，使得议论文写作更具深度和内涵。
        四、总结
        议论文写作是作文教学中的重难点，但议论文写作素材的积累往往被教师忽视，教师需要引导学生进行大量阅读与积累，同时还需要学生灵活运用议论文素材，并针对素材能做到一定程度上的创新，议论文写作没有捷径可走，只有经过大量的积累和思考，议论文写作才能达到量变到质变的过程，培养学生主动积累素材的习惯，调动学生写作的兴趣，让写作成为学生学习生活的一部分。
参考文献：
[1] 郑亚君. 生活素材在高中语文作文教学中的应用探讨[J]. 中学课程辅导：教师通讯, 2020, 000(005):P.83-84.
[2] 杨扬. 高中语文作文教学中个性化素材的运用技巧探讨[J]. 新校园（学习）, 2018, 000(012):74.
[3] 杨扬. 高中语文作文教学中个性化素材的运用技巧探讨[J]. 新校园:中旬刊, 2018(12):74-74.