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初中英语时态教学中微课的应用技巧

发表时间：2021/8/10 来源：《基础教育参考》2021年9月作者：宁波波

[导读] 在初中英语时态教学中，教师有效借助微课，就能够突破教学重点、难点知识，促进教学效果的提升，为学生带来全新的、有效的学习体验。因此，探索初中英语时态教学的有效技巧，教师应立足于英语微课的运用，这样才能够夯实学生的英语语法基础知识，促进学生英语水平的提高。本文主要针对初中英语时态教学中，在预习、讲课、复习三个环节中微课的实际应用技巧。

宁波波陕西省咸阳市武功县南仁初级中学
【摘要】在初中英语时态教学中，教师有效借助微课，就能够突破教学重点、难点知识，促进教学效果的提升，为学生带来全新的、有效的学习体验。因此，探索初中英语时态教学的有效技巧，教师应立足于英语微课的运用，这样才能够夯实学生的英语语法基础知识，促进学生英语水平的提高。本文主要针对初中英语时态教学中，在预习、讲课、复习三个环节中微课的实际应用技巧。
【关键词】初中英语；时态教学；微课；应用技巧
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-188-01

        目前，初中学生在英语学习的过程中，常会遇到关于语法时态这部分难题。那么怎样解决这些难题？随着科技的不断发展，微课作为一种新型的教学方式出现在初中课堂，成为现代化教学手段和教师引导学生开展学习的好帮手。因此，我尝试通过微课来突破这部分难点知识，提高了学生对英语时态的理解与运用能力，从而为学生后续英语学习奠定了扎实的语法基础。那么，在教授语法知识时，应怎样应用微课来提高学生对这部分知识的掌握程度？下面，我结合自己的工作经验谈以下几种应用技巧。
        一、在课前预习环节应用微课，激发学生的学习兴趣。
        课前预习能够帮助学生提前了解所学内容，这样在听课时学生就可以做到心中有数，提前做好心理准备，了解自己应该重点听什么、学什么，促进学生听讲效率的提升。因此，教师应指导学生养成课前预习的良好习惯，通过将微课教学模式运用于课前预习环节，有效激发学生对英语时态知识的求知欲望，从而促进学生对时态的快速理解和掌握。
        例如，我在教授“一般现在时”这部分的语法内容之前，在备课环节为学生录制了一个微课小视频，并引导学生通过观看视频的形式，对这部分知识提前进行独立学习。在视频中，主要介绍了一般现在时的含义、构成要素以及与一般现在时连用的词等知识。通过视频来讲解，能够使学生学习知识的方式更加生动形象，从而激发学生对时态这部分知识的探究兴趣，在预习中，学生通过观看微视频掌握了一般现在时由系动词be、情态动词、实义动词构成。掌握了常和这一时态一起出现的词语，如everyday，every month等词；never,rarely,always等频率副词，以及once,three times等表示次数的词。通过将微视频有效运用于初中英语时态教学的课前预习阶段，能够有效引导学生提高预习的有效性，从而在课堂听讲时对知识的掌握更加快速牢固。

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        二、在课题教学环节应用微课，强化重点知识教学效果。
        初中英语教师在开展时态教学时，常常依靠说教式的方法，引导学生理解英语时态的定义及构成要素等知识，这样的课堂形式会使学生感到十分枯燥，导致学生对时态学习兴致不高。因此，教师应通过微课来优化英语时态教学过程，如通过微课展示视频、图片，很好的抓住学生的好奇心、注意力，加深时态知识在学生脑海中的印象，促进课堂教学有效性的提高。
        例如，我在教授“现在进行时”这部分语法知识的过程中，根据学生的反馈了解到许多学生不理解“现在正在进行或发生的动作”这句话，据此，教师可以以此为切入点来制作微视频通过图文并茂、影音结合的动态化微课，来引导学生针对这部分难点内容开展深入学习。例如，在微课中，教师向学生进行举例，“Li ming is playing games.”，当这句话在微课中出现时，也会相应的出现一个小孩正在打游戏的画面。这样一来，学生通过微课的辅助性作用，就能更加直观的理解人物正在做什么。随后，根据这个例句开展深入讲解，学生便能够轻松理解，“playing games”表示“正在打游戏”。此外，教师应重点引导学生注意“正在”这个关键词，使学生在动态化的微课视频中，更好地掌握正在进行时的具体用法。
        三、在课后复习环节借助微课，帮助学生强化巩固知识。
        想要学好一门语言，只有通过不断地复习和运用，语言表达能力才能得到真正的提高。因此，在初中英语教学中，教师应注重培养学生课后及时复习英语知识的良好习惯，使学生在不断巩固和重复记忆的过程中，更加熟练地运用所学英语单词及语法。此外，复习环节对于学生构建完整的英语知识体系也具有重要的意义。因此，教师可以引导学生，以观看微课的方式，来提高独立复习过程中的学习效率。比如通过简短的微视频向学生集中展示某一部分的英语知识，在学生看完之后，教师让学生制定相应的复习计划，比如每周将这个视频再看一遍，这样符合学生的知识记忆规律，通过微课进行复习不仅能够提高学生的复习效率，还可以使学生对英语知识的掌握更加牢固。
        综上所述，初中英语时态教学中有效运用微课，能够通过更加生动形象的方式来讲解枯燥的时态知识，从而提高学生对英语时态学习的兴趣。教师应在工作中不断总结有效运用微课的途径与方法，切实提高学生对英语时态的理解与掌握。这样才能真正有效地达到良好的英语教学效果，促进初中学生对英语时态知识的全面掌握和学习效果提升。
参考文献：
[1]郭爱蓉.微课点亮了初中英语语法课堂[J].陕西教育(教学版),2016(03):26.
[2]周英.微课在初中英语语法教学中的应用研究[J].好家长，2015(30):101.