聂明明
乌鲁木齐市第100中学 新疆乌鲁木齐市米东区 831400
摘要：随着信息技术的不断改革和发展，社会各界越来越重视学生掌握的信息技术支持和信息技术技能水平。而游戏化教学模式在初中信息技术教学中的应用，不仅能提高学生对信息技术的学习兴趣和热情，还能在游戏当中掌握信息技术知识的重点。但基于核心素养背景下游戏化教学在初中信息技术教学中还存在教学模式过于传统、教学内容不够丰富、教学氛围过于紧张等问题。本文通过基于核心素养背景下游戏化教学在初中信息技术教学中的实践进行分析和研究，并提出建设性策略。
关键词：核心素养；游戏化；初中；信息技术教学
引言
将游戏化教学用用到信息技术教学当中，通过游戏化教学培养学生的学习兴趣和热情，并不断寻找教育与游戏的平衡点。而在信息技术教学当中应用游戏化教学模式，能有效提高学生的学习兴趣和热情，进而提高学生对信息技术知识和技能的有效掌握。但初中的信息技术内容较为复杂，大部分学生在学习时存在一定困难，但游戏化教学的应用能有效提高学生对信息技术知识和技能的学习兴趣，从而提高教学效果和信息技术教学目标的实现。
一、基于核心素养背景下游戏化教学在初中信息技术教学中应用的重要性
（一）实现新课改的教学目标
随着新课改标准的出现，我国初中信息技术教学在教学理念和教学机制以及教学方法上进行了一定的转变。因此，初中信息技术教学要想有效实现新课改教学目标，就必须提高我国学生信息技术基础知识和专业技能的水平，创新传统的信息技术教学模式，采用多元化的信息技术教学方法，进而实现全面提升学生信息技术水平的教学目标。
（二）改变信息技术教学现状
学校要想有效提高初中信息技术教学的效率和质量，就必须努力改变信息技术教学现状。而传统的信息技术教学模式难以调动起学生对信息技术知识和技能的学习兴趣和热情，这对学生的学习效果造成了极大的影响。初中阶段是学生心理和生理发展的重要阶段，而学生对于自身的学习态度和能力还没有有效形成，很容易受到外界的干扰，导致学生在课堂学习中出现注意力分散的现象。因此，教师应将游戏化教学模式应用到信息技术教学当中，转移学生在课堂学习中的注意力，以此提高学生的学习效率和质量。
二、基于核心素养背景下游戏化教学在初中信息技术教学中的实施策略
（一）激发学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，教师对学生学习兴趣的培养，不仅能激发学生的自主学习意识，还能提高学生对信息技术知识和专业技能的学习热情。因此，教师在开展信息技术教学过程中，部分学生会偷玩计算机中的游戏，而教师如果将游戏化教学模式应用到信息技术教学当中，不仅可以有效规避学生偷玩计算器游戏的行为，还能在信息技术教学当中增加学生对信息技术知识和技能的学习乐趣，以此提高信息技术教学效率和质量。例如，教师在教学学生将资源进行管理的操作时，可将游戏化教学模式应用到教学当中，教师将学生分成若干小组，指导学生以小组形式将资源进行排列和管理，并对学生进行时间的限制，让学生以小组的形式进行比赛。这种教学模式不仅能培养学生的竞争意识，还能有效提高学生对信息技术知识和技能的学习，以此保证教学的效果和质量。
（二）提高学生的综合能力
教师在开展信息技术教学过程中，教师也可以通过游戏的形式提高学生的综合能力。首先，由于传统的信息技术教学模式枯燥乏味，学生在学习信息技术知识和技能是存在一定的困难，很容易产生抵触情绪，会严重影响学生综合能力的提升。因此，教师在实际的计算机教学当中，要时刻关注此种现象的发生，并通过学生反馈的学习问题，设计符合学生学习的信息技术教学方案，以此解决学生在学习时存在的问题。例如，教师在开展信息技术教学过程当中，将人工智能对计算机产生的影响作为辩论内容，组织学生进行辩论，这种教学模式可持续两到三节课时，使学生能充分利用课余时间收集相关信息，以此加深学生对辩论内容的了解。同时，学生也能在短时间内对相关教学内容进行掌握，以此提高学生的综合能力，教师也能提高教学效率和质量。
（三）提升课堂的教学效果
教师要想有效提升课堂的教学效果，就必须将游戏化教学模式应用到信息技术教学当中，以此提高学生对信息技术知识和技能的学习热情，并不断提高信息技术课堂教学的效果。首先，教师要根据学生的实际学习情况，为学生制定针对性的信息技术教学内容，使学生学习信息技术知识和技能是不再感到迷茫和困惑。同时，教师还应在丰富信息技术教学内容时，将游戏化教学应用到信息技术教学当中，将游戏化教学与信息技术教学内容相结合，提高学生对信息技术知识和技能的学习兴趣，并在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，使学生能够自主进行知识和技能的学习，提升学生的实践能力和理论基础知识水平。另外，教师将游戏化教学应用到信息技术教学过程当中，不要将游戏化教学作为主要教学模式，要将游戏化教学模式辅助信息技术课堂进行教学，激发学生对信息技术的学习好奇心，使学生的注意力能长时间集中在信息技术课堂教学当中，以此提高课堂的教学效果。
（四）营造良好的教学氛围
教师要想有效提高信息技术的教学效率和质量，就必须为学生营造良好的信息技术教学氛围。首先，教师在开展信息技术教学过程中，要根据学生的实际学习情况和学习进度，合理的开展游戏化教学模式，并在学生参与游戏化教学过程中，为学生营造轻松、愉快的信息技术教学氛围，使学生在轻松、愉快的教学氛围下进行信息技术知识和技能的学习，以此提高学生对信息技术知识和技能的精准掌握。其次，教师在应用游戏化教学模式对学生展开教学时，要有效将信息技术知识和技能融入到游戏化教学模式当中，避免学生过度游戏导致教学进度无法提升。因此，教师在开展游戏化教学时，要明确学生个体的学习情况，将游戏化教学模式的融入也要注意实际和范围，在学生注意力不集中时将游戏化教学引入，以此提高学生在信息技术课堂教学中的注意力。
结语
综上所述，游戏化教学模式作为辅助式教学模式，为提高初中信息技术的教学效率和质量奠定了良好的基础。因此，教师在应用游戏化教学模式过程中，应根据学生的实际学习情况出发，合理的将游戏化教学模式引入到信息技术教学当中，游戏化教学的应用能有效培养学生的综合能力，同时，教师为信息技术课堂营造轻松、愉快的教学氛围，以此提高信息技术教学的效果。
参考文献：
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[2]黄立斌.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探究[J].科学咨询(教育科研),2020(04):162.
[3]张宏佳.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探究[J].中国教育技术装备,2020(09):92-93.
作者简介：聂明明，1987年5月16日出生，女，汉族，河南扶沟，硕士，中小学初级教师，研究方向：初中信息技术课程。