陈敏
新汶矿业职工大学 山东 济南 271100
摘要：随着我国经济社会的迅速发展，人工智能和“互联网+”时代已悄然而至，各行各业都要紧抓这一时代机遇，用于面对挑战，促进自身发展。人工智能和“互联网+”时代的最大特征就是信息传播速率快，为各行业的发展提供强大的发展动力。“互联网+”技术指的是互联网技术和各个传统行业的结合，利用互联网平台和信息技术，实现各个传统行业的融合，促进行业的发展。人工智能技术是研究、开发用于模拟和扩展人的智能的理论、方法和应用系统的一门新的技术。人工智能和“互联网+”技术的迅速发展改变了知识的分布，给人们带来了新的学习模式，高校不再是储备知识的主要场所，海量的远程在线学习资源让人们足不出户就可以随时获取学习所需资源。依托人工智能和“互联网+”技术以及各类终端，个性化、交互式和在线教学等新型教学模式将取代传统模式，促进教与学关系的改变。
关键词：人工智能；“互联网+”背景；计算机教学；
引言
人才永远都是一个民族能够长久发展的重要保障，想要促进民族进步，创新型人才是必不可少的。尤其是在信息化时代的今天，随着互联网技术的日益普及，我国对于高端计算机专业人才的需求量也越来越大。时至今日，我国在社会发展方面仍然面临人才短缺的问题，很多院校在进行计算机专业教学的过程中并没有对学生的创新思维进行培养与提升，只是一味地将相应的计算机理念与技术灌输到学生的脑海之中，以至于学生在步入社会后其计算机专业能力达不到社会的要求，同时也缺乏创新型思维能力。
1创新创业导向下计算机专业教学改革的重要性
计算机专业是一种知识十分密集、技术十分集中的重要专业，在中国社会发展中扮演了不可替代的重要角色，而提升学生创新创业实践能力，则能够让学生的创业创新更加顺畅，解决过去几年间严重的就业问题，帮助学生成功创业。但过分关注理论内容、实践内容缺乏等问题较突出，要解决就必须尽快推动计算机技术与创新创业教育的有机融合。计算机专业的改革能够与创新创业教育相辅相成地存在，二者之间具有相互促进的作用，将创新创业教育与计算机教育结合起来，培养学生优秀的心理品质和创新思维，是未来计算机教育改革的必经之路。同时，计算机专业可以说是更新换代速度最快的专业之一，各种操作方式很快就会被取代，因此培养学生的创新意识，也有助于他们更好地学习计算机专业知识。更重要的是，创新创业导向下计算机专业教学改革能够改变过去学生发展方向单一的问题，完全符合以人为本的教育原则。
2创新创业导向下计算机专业教学改革中主要存在的问题
2.1缺少有效的教学管理与评价手段
当前不少高职院校已开展网络课程教学，但是收到的课堂效果却难以达到预期目标。究其原因，主要表现为以下两点:一是课程评价体系有待完善，虽然网络教学已经广泛开展，但是教师对学生的考核评价仍沿用传统的纸质化考核。在这种评价体系中，部分学生敷衍了事，只求完成作业，教师也难以全面掌握学生的学习情况，从而无法给出较为客观的评价，教学效果难以保证。科学的评价体系不仅仅是学生的考试成绩，还应包含日常表现，比如课前预习情况，课堂上的积极表现，如提问、抢答等，以及课后的作业完成情况等。二是教学管理存在难点，高职院校学生的理论基础较差，自我管理能力不够，导致课堂教学和线上教学流于形式，使得教学质量不高，学生能力培养成果不高。
2.2师资力量薄弱，教学内容缺乏实际情况
受到传统教学模式的影响，计算机老师在进行计算机专业内容的讲解的过程中，经常会从计算机的起源开始，对计算机的产生和发展进行详细的介绍，并且通过计算机在企业中的作用和其构造的特点进行讲解，并没有结合实际情况制定合理的学习计划，从而导致学生在学习的过程中，很难理解计算机的相关知识。由于计算机的知识相对枯燥乏味，导致学生在学习的过程中，很难融入到计算机的专业知识学习当中，以至于教学效果不是很理想。对于中职院校的学生来说，由于学习基础较为薄弱，导致在学习的过程中对于晦涩难懂的知识学习起来相对吃力，从而影响了学习效果。
3创新创业导向下计算机专业教学改革的有效途径
3.1注重计算机专业人才培养的顶层设计
第一，应尽快确立准确清晰的人才培养目标。在计算机技术不断更新换代的今天，计算机专业的人才培养目标必然会发生一定的变化，仅仅传授给学生一些理论知识，已经无法保证他们的成长，而以创新创业理念为基础，培养综合性人才，引导学生将计算机技术与创新创业结合起来，是未来人才培养的主要目标。在确定人才培养目标以后，计算机专业的教育改革才能取得实质性进展。第二，要对过去执行的计算机专业高素质人才培养方案进行整体性调整，改变过去人才培养评价单一化的问题，在培养学生专业能力的同时提升他们的创新创业能力。第三，要尽快建立行之有效的人才培养效果评价体系，以多元化、科学化为根本目标，确定多样化、综合性的评价标准，除了要关注学生专业素养水平，还需要关注学生其他方面能力的综合评价，从而解决评价体系不完善带来的一系列问题。
3.2选择适合的中职计算机教学教材
随着时代的发展，计算机技术也在迅猛的提升，而教学内容却很难与时俱进。因此，要想提高中职院校计算机教学的教学水平，就需要选择与计算机技术相匹配的教材，通过结合实际情况使学生们掌握的计算机知识能与时代相结合，使学生们在今后的就业过程中，能够依靠熟练的计算机技术获得心仪的岗位。但是，就目前中职院校的教学情况来说，由于计算机教学过程中所使用的教材并没有得到有效的统一，以至于教学效果参差不齐，部分院校认为，计算机专业的学习应当重视实践和技能的培养，而另一部分院校责任为计算机专业的学习，应当注重理论知识的研究，这两种不同的计算机专业的教学态度，都会影响学生们对于计算机的学习兴趣。
3.3培养学生创新能力
由于计算机专业本身对于学生实践能力的要求相对严格，因而教师在进行日常教学时需要将实践能力的培养放在重要位置。在这一过程中，教师可以向上级进行申请，批准学生能够定期前往实践区域进行实地操作，而教师可以根据学生当前所学习的计算机内容设定实践主题，学生需要在规定时间内完成对相关主题内容的创新实践工作，这样不仅可加深理论与实践的高效结合，同时还能有效提升学生的综合能力，对日后的发展起到极为有效的促进作用。
结束语
结合上述分析，随着计算机技术的迅速发展，中职院校在进行计算机教育的过程中，应当结合学生的实际情况，制定与时代相符的教学计划，通过选择适合中职院校计算机教学实际情况的教材，对教学内容进行改革，从而加强师生之间的互动情况，通过全面改革考核方式，增强实践环节的考核，加强师资力量，提高老师的教学水平，帮助学生在计算机的学习过程中，能够更好地掌握计算机知识，从而为今后的就业打下坚实的基础。
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