张春梅
山东交通职业学院 山东 潍坊 261206
摘要：在社会经济高速发展的背景下，人们的生活质量水平也在不断提升，对于汽车的需求也在不断增加，有效推动了汽车行业的高速发展。而汽车行业的高速发展，离不开汽车制造、维修、养护等方面的技术型人才，因此高校作为培育该方面人才的主要阵地，就要进行课堂教学的创新改革，提高教学质量与效率。微课的教学优点教学，价值显著，值得在高校汽车新技术课堂教学的创新中应用。
关键词：微课；汽车新技术；课堂教学；创新
引言：将微课应用在汽车新技术的课堂教学中，不仅能够激发学生兴趣，快速突破难点知识；而且能够强化学生能力，提高教学效率。因此在今后的教学中，就可以将微课高效灵活应用在汽车新技术教学中，提高学生的综合能力，为社会培育更多的专业优质人才。
一、微课在汽车新技术课堂教学中的应用优势
（一）激发学生兴趣
高校的汽车新技术课程，不仅涉及面较广，学科跨度较大，而且具有着很强的专业性、实践性，因此教学难度较大。而高校学生由于刚接触该专业领域的学习，缺乏一定的经验与学习技巧，因此会感到抽象与复杂，学习兴趣低下。因此就要进行汽车新技术课堂教学的创新，以激发学生兴趣为主，促使学生主动踊跃参与课堂学习[1]。微课，具有着短小、精悍、新颖等特点，将其应用在高校汽车新技术课堂教学中，就可以将繁琐、抽象、复杂的理论、操作，转化为形象、直观、趣味的图文、视频、动画，有效降低教学难度，吸引学生眼球，激发学生兴趣。此外，微课还可以拓宽学生的思维视野，从生活的角度出发，进行汽车新技术理论技能的讲解，促使学生注意力全程保持集中，快速掌握相应的知识、技能与经验。
（二）快速突破难点
随着新形势的不断深入，汽车制造技术也在不断改革创新，因此维修、保养等技术也需要与时俱进。此外，汽车新技术还包括售前、售中和售后服务，知识涉及面较广，重难点内容较多。而课堂教学时间有限，无法实现重难点内容的反复讲解与深化，导致教学效率低下。而将微课应用在高校汽车新技术教学中，就可以快速突破重难点内容，提高学习效率[2]。如可以突破课堂教学的时空限制，帮助学生课前对于重难点知识，就有一个初步了解，课后继续复习与巩固，快速吸收与消化；如课堂教学主要为重难点讲解，学生可以及时提出疑问，与学生、教师互动交流，然后在课后巩固强化，掌握相应的学习技巧与方法，养成良好的学习习惯。
（三）强化学生能力
微课在高校汽车新技术教学中的应用，还可以强化学生能力，促使学生获得个性化全面发展[3]。一方面，由于高校学生的兴趣爱好、学习能力等，存在着很大的差异，而微课的应用可以实现个性化教学，针对不同学生的能力、专业，实现个性化指导点拨，促使每一位学生都获得个性化全面发展。另一方面，微课可以进行教学内容的调整优化、拓展延伸，教学方法的创新改革，教学时空的突破延伸，学生既可以自主学习，也可以合作学习。只需要借助网络平台，就可以搜集资料、互动交流、实践探究，加深对知识技能的掌握，对自身有一个全面深入的了解，进而养成良好的学习习惯，找到适合自身的学习技巧，进行调整与完善，不断提高自身的学习能力。当学生学习能力强化的同时，还有利于教学效率的提高，教学改革步伐的加快，为社会培育更多的优质人才。
二、微课在汽车新技术课堂教学中的创新应用
（一）拓宽教学内容
课堂与课本上的教学内容比较片面、陈旧、繁琐，会增加学习难度与压力。
而将微课应用在汽车新技术教学中，不仅能够实现教学内容的优化整理，还实现了拓展延伸，可以提高学生的学习基础。因此在教学应用中，就要先进行教学内容的拓宽。首先，高校教师要对学生的个性特征、发展方向等，有一个全面深入的了解。比如兴趣爱好、学习能力、学习方法等，然后结合学生的实际情况，进行教学内容的调整优化，要满足每一位学生的学习需求。比如基础薄弱的学生，要以理论知识的讲解为主；学习能力较强的学生，要注重实践探究与创新能力培养，促使每一位学生都获得个性化全面发展。其次，教师要对课本上的内容进行调整优化，可以从生活的角度出发。在微课的设计中，可以引入生活案例、生活图片、生活应用等，吸引学生眼球，激发学生兴趣，拓宽学生的知识面，降低学习难度。汽车新技术知识与实际生活，本身就存在着紧密的联系，从生活的角度出发，还可以帮助学生提前社会将来的岗位工作，紧跟时代发展步伐。最后，深入挖掘、灵活应用网络资源，设计新颖、高效、趣味的微课资源。网络上的教学资源较为丰富、优质、直观、新颖，涉及的汽车新技术内容较多。教师就可以实现网络资源的应用，进行教学内容的拓展延伸，帮助学生在掌握教材知识的同时，了解时代前沿、社会实际应用中的知识技能，提高自身的综合能力。
（二）技能直观演示
高校汽车新技术的学习，需要各种技术的现场操作与演示。然而教学条件有限，现场的操作与演示，不仅需要耗费大量的人力、物力与财力，还要耗费大量的教学时间与精力，且教学效率低下。因此就可以将微课应用在技能直观演示中，不仅能够提高教学效率，而且可以实现知识技能的直观传递。首先，在教学课件的制作中，教师可以提前将汽车各部件的拆分过程、组装过程录制下来，并且详细讲解各部件的名称、功能、维修养护方法等。这样就可以将各知识技能紧密融合，以视频的方式直观演示，满足每一位学生的学习需求，缩短了教学时间，提高了教学效率。其次，教师可以下载网络上的优质资源，进行知识技能的现场演示、模拟、操作。比如现实生活中的真实汽车维修方式、制造过程；实际工作中的汽车新材料、设计理念、新能源技术等，都可以以视频演示的方式呈现，并且进行字幕制作，让整个教学过程更加生动与高效，便于学生对汽车新技术知识技能，有一个全面深入掌握，提高自身的学习能力。
（三）理论实践结合
汽车新技术课程，是一门实践性、专业性很强的课程。因此在实际教学中，还要做到理论与实践的紧密结合，才能提高教学效率与质量，加快教学改革创新。高校教师可以将微课应用到课堂教学中，将理论与实践教学紧密结合起来。首先，在课前预习中，教师可以从生活的角度出发，引入一些生活素材、生产案例，鼓励学生自主搜集资料、展开课前预习，对于教学内容有一个初步了解。当学生产生疑问时，还可以在线与同学、教师、专业人员互动交流，强化自身的学习能力。其次，在课堂教学中，教师只需要将重难点知识制作成微课，然后直观演示。比如汽车故障的案例分析、汽车新技术的应用等，促使学生主动实践探究与操作，强化自身的知识灵活应用、问题解决能力。最后，利用微课进行课后知识技能的巩固深化，比如任务布置、习题测验、实践探究等，为学生留有更多的实操空间，去生活、实践中挖掘知识、应用知识、强化技能，提高高校汽车新技术教学质量与效率。
结语：综上所述，本文针对汽车新技术教学的微课应用优势与策略，展开了详细深入的分析，希望为后续的实际教学，提供坚实可靠的理论依据。那么在今后的高校汽车新技术教学中，就可以通过拓宽教学内容；技能直观演示；理论实践结合等策略，实现课堂教学的创新改革，充分发挥微课的价值与优势，提高教学质量与效率。
参考文献：
[1]陈安柱,魏春.微课在高职汽车检测与维修专业中的实践与探讨[J].时代汽车,2020(17):54-55.
[2]李红英.微课视域下《新能源汽车新技术》教学改革研究[J].休闲,2019(09):258.
[3]邓世凯.如何利用微课促进汽车新技术课堂教学创新[J].科技资讯,2018,16(12):163-164.