贺建文
江西工业工程职业技术学院 江西萍乡 337055
摘要：本文跟随我国校园足球的积极发展，从学校生活教育的角度出发，让学生学习足球技能的同时，体验生活、把握生活，在足球中体现人生的价值和意义。
关键词 ：高校足球现状；生命教育 ；途径
引言
我国开始从生活的角度思考教育理论、实践等相关问题，在中国的学校体育教育中，足球始终是教育的一部分。让学生释放一种自我，以获得对生活的真实体验和意识。近年来，校园足球改革计划不断，针对这一现象，本文从生命教育的角度审视当前校园足球的发展，从生命教育的角度，为校园足球的发展开辟了新的道路[1]。
一、生命教育与校园足球的和谐
在教育过程中，需要充分尊重个体，了解生命的实际情况，结合科学的和潜在的生命气质，这是一种新的教育形式，体现出生命教育是体育教育的组成部分。
二、高校校园足球发展的真正困境
2.1 观念偏差、方法单一
长期以来，体育教育在我国的重要性日益凸显，体育教育得到规范的法律支持，逐步向我国偏远地区普及。在体育教育方面，取得了许多进步。当今的教育问题可以分为两个主要方面。一是观念偏差，学生对体育教育的兴趣比较低，最终导致学生整体身体素质的下降。由于大多数教育者在开发体育课程时主要是以提高身体素质为重要目标，课程内容的设计主要是以运动为主，导致学生对体育课程的兴趣比较低[2]。二是教学方法单一。现代社会，体育课的教学方法过于传统，教学模式比较单一，体育课的教学效果微不足道，达不到国家教育目标。随着中国社会的不断发展，体育教育模式必须不断更新和完善。然而，体育教育工作者并没有意识到这些问题，仍然选择传统的教学模式，最终没有实现预期的教学效果，教学方式需要不断的进行改进。从简单到多元化，自然更加丰富多彩的教学方式，不断适应变化是保证学生接受最开放教育的最有效途径。教师需要关注学生课堂表现的核心内容，这直接关系到学生的教学效果。
2.2 文化教育缺失
足球不仅是运动员的一项出色的足球技术，还具有非常丰富的文化内涵，如“青春”、“朝气”、“激情”、“融合”、“敬畏”、“荣誉”和“友谊”。从目前来看，我国很多高校在文化教育方面存在着现实的问题，几乎没有重视足球文化，只是将学生的成绩作为第一评价指标，因此足球文化得不到学生的重视。
2.3 强调运动安全问题。
高校校园足球的安全问题是由多种因素引起的。有三个具体因素。一是足球设备（球门）老化，二是日常足球训练。与大学比赛，忽视热身运动，使用非标准技能动作。三是，体育安全知识缺乏，运动损伤急救技能不强，四是学校足球安全管理混乱。有的高校制定了制度但没有得到有效落实[3]。
三、生命教育视角下的校园足球发展路径
在当前校园足球的背景下，足球课程在学校教育中普遍存在更注重足球各项技术及相关理论的指导，忽视了足球生活教育的需要。王协思在《在校园足球融人生命教育理 念》文章中指出：推进校园足球，必须从生活的角度看待生活，尊重生活，关注生活需求，积极帮助学生实现人生目标。让学生更全面地发展。
这对于从生活的角度探索校园足球的道路是非常必要的，可以通过以下三种途径开启校园足球：
3.1 基于现实生活经验，为避免校园足球成为一种简单的形式，
落实基于真实生活经历的行政措施，让所有在绿地上踢球的学生都能真正体验足球带来的快乐和幸福，用热情诠释生活。足球教育不仅仅是向学生传授教育知识和教育技能，真正的校园足球场上洋溢着无比欢乐的表情，更多的学生应该能够利用自己的空闲时间进行足球运动。例如：学校足球的发展要与足球基础教育相结合。在教育过程中，教师要减少言行，让学生多练习，体验足球在个人过程中带来的快乐[4]。另一方面，让学生在课堂上体验更多的经验是不够的。因此，教师应积极组织校园内的课外足球比赛，具有竞技性和趣味性，不仅满足了要求，而且满足了学生的兴趣爱好以及成为学生体育活动的一部分，更重要的是，可以调动大多数学生的参与，获得切身体验。
3.2 以生命自然回归为导向
高校校园足球的发展应该强调对生命意义的诠释、生命成长的本质，达到自我肯定、炫耀和完美的动力，客观地表达了生活的本质和自然张力。回归自然是生命自然的一个重要方向，这也促进了校园足球的顺利发展。在现实中，人们有强烈的团体意识，从本质上讲，存在集体诉求，这促进了人们之间的团结性，例如兴趣、价值观、爱好和道德感受。足球是一个集体项目，参与者必须具有团队合作精神，成员必须在技能、情感和兴趣上相互交流，这种交流是生活本质的真实表达。或许，从个体意识的角度来看，选手在比赛过程中的综合素质，在性格、技巧、毅力、意志力等各方面都可能存在一定的差异，然而，这并不影响足球比赛，学生们是对生活本质的真正回应，在比赛中解放了对生活的热情，锻炼了意志，激发了团结协作的精神[5]。
3.3 踢校园足球，实现人生意义
学校足球运动之始是一项旨在实现引导学生身心健康综合发展目标的学校体育项目。在体育课程中，学生可以不断地自我认同、提高认识，探索自己生命的意义和价值。因此，在当前的校园足球热潮中，教师不应仅仅以一种方式传授足球技能，而应更深入地挖掘其教育意义，让学生体会足球的内在意义，向教育的深层次迈进，通过心理和健全人格的发展，学生可以在足球学习和体育锻炼中体验快乐。
结语
在当前校园足球的发展当下，要让学生体验和感知足球生活，不断提高身体素质和生活质量，为更好地促进我国校园足球的发展，培养更多的球员。教育部和学校要明确校园足球“育人”价值，推动校园足球与学校教育深度融合，坚持“以球为身、育人为人”的发展理念。随着中国教育体系的不断完善，人们越来越重视体育教育。在学校体育中推广校园足球活动，可以改变传统体育教学方式单一的问题，让学生享受足球的魅力，锻炼身体，营造良好的校园体育文化氛围[6]。
参考文献：
[1] 陈志辉.新环境下大学校园足球教学现状和改善对策[J].当代体育科技，2018，8（1）：95.
[2] 董久奎.关于大学校园足球活动开展的影响因素分析及优化策略探讨[J].现代职业教育，2018（1）：76-77.
[3] 赵昀，陈怡，刘峥.我国校园足球研究现状与评述[J].体育科技文献通报，2019，27（1）：1-3.
[4]张鲲,翟玉欣.职业足球、社会足球和校园足球的关系研究[J].湖北体育科技,2016,35(06):471-473.
[5]喻和文,刘东锋.职业足球俱乐部与足球特色学校合作长效机制探究——基于社会交易理论的视角[J].沈阳体育学院学报,2019,38(01):7-15.
[6]喻和文,刘东锋,谢松林.职业足球俱乐部青训与校园足球合作探析[J].体育文化导刊,2019(02):22-27+14.
姓名：贺建文???性别?：??男??籍贯：?湖南醴陵
民族：??汉??出生年月：1992年11月?
学位：??硕士学位??????职称：?无
研究方向：?足球教学与训练
单位：江西工业工程职业技术学院
电话：18807991631
快递地址：江西省萍乡市安源区玉湖东路，江西工业工程职业技术学院