常惟诚
河南应用技术职业学院 河南省郑州市 450042
摘 要： 面对当前大学生日常教育管理所面临的挑战，开展基于日常管理框架下的各类主题教育活动必须突出政治教育的主导性、教育对象的主体性和学校人才培养特色，在理解主题、拓展主题，整体规划、分步实施的过程中，突出学生的主体性，才能真正达到主题教育活动效果，助力学生成长。
关键词：日常管理；主题教育；大学生；策略
大学生日常教育管理既是一所高校学生工作的主要内容，又是对大学生进行思想政治教育的主阵地。最近几年，面对当前大学生日常管理的挑战，我校紧扣90后大学生的思想主线，进行了基于日常教育管理框架下的各类主题教育活动实践与探索。自2009年初至2012年末，在学校党委的统一领导下先后开展了'身边榜样，前行力量“和'时间管理“两大主题教育活动，在全省高校引起了较大反响。两大主题教育活动历时四载，取得了丰硕成果，不仅主题教育开展得有声有色，而且提升了大学生日常教育管理水平，为今后进一步开展各类主题教育提供了宝贵的实践经验。
1 日常管理框架下主题教育开展的要求
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1.1 突出政治教育的主导性
在大学生的日常管理框架下，主题教育开展的核心作用就是传播思想政治内容、提升大学生的思想政治素养，并且，其他主题教育的实施，均是以政治教育为核心进行开展，这也就要求大学生主题教育开展的过程中能够突出政治教育的主导性。一方面，要能够从政治教育的内容与规划中，提取适应性的主题，以各个主题教育为基础，进行主题思想政治矩阵的构建，在主题思想政治矩阵的引导下推动实施主题教育；另一方面，要能够注意到各个主题思想政治教育之间的关联性，通过打通关联的作用，引导学生从各个主题教育中进行联系性的学习，从而提升有关主题教育的学习能力和实践能力。
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1.2 适应教育对象的主体性
高校主题教育的对象就是大学生群体，这一群体有着自身的群体属性与特点，即基础素养相对较高、活动开展能力较强、个性较为多样、需求较为多元、接受能力和学习能力相对较高，因此，在主题教育实施的过程中，应当充分把握大学生的群体属性，进行适应性教育的规划，以此来有效提升大学生群体对主题教育的参与感和参与积极性。一方面，要能够把握主题教育对象群体的核心特点，突出与核心特点的适应性，提升主题教育开展的针对性；另一方面，要在主题教育对象群体特性的基础上，能够丰富主题教育开展的形式、创新主题教育开展的环节，有效提升大学生群体对主题教育的参与积极性[2]。
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1.3 展示自身特色性
日常管理框架下，大学生主题教育的开展也要能够展示出自身的特色性。一方面，要能够通过活动的开展体现出学校的特色、地方性特色，从而能够在充分利用学校资源、地方资源的基础上，推动主题教育特色化的开展；另一方面，要在主题教育开展的过程中，通过创设环节，能够让大学生群体展示出自身的特色性，提高大学生群体对主题教育的参与感与获得感，让学生群体在展示与互动的过程中获得综合能力的提升[3]。
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2 日常管理框架下主题教育的实施策略
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2.1对主题教育进行适应性拓展
在主题教育实践的过程中，应当根据思想政治教育的总体原则，结合各个主题教育活动的详细内容，对教育的深度和广度进行适应性拓展，使主题教育切实与大学生群体和思想政治教育相适应。
一方面，在主题教育与活动开展的过程中，要能够在主题教育的总体规划中，按照具体主题教育活动的相关性内容，将单个的主题教育活动进行联系，形成各个主题之下的教育活动序列，如以“爱国”为轴串联系列主题主题教育内容，对教育活动进行整理，以此来对主题教育活动的适应性进行拓展；另一方面，主题教育活动的实施应当结合大学生群体的特性，通过主题教育活动策略的创新，对整个教育活动的适应性进行拓展。
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2.2 完善主题教育实施的规划性
主题教育的实施也要具有规划性，将教育活动的前瞻性和系统性融入到整体的规划之中。一方面，大学生要能够根据国家的安排、学校的组织以及班集体的具体发展，进行年度主题教育活动的规划，按照相应的规划进行相关活动的开展；另一方面，要能够在单个主题教育活动实施之前，对活动进行详细的规划，充分考虑到活动过程中的流程，以此保证主题教育活动实习的体系化[4]。
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2.3 优化发挥主题教育开展的作用
从大学生群体来看，主题教育活动开展的作用应当包括推动思想政治教育效果的提升、提高学生的综合能力（学习能力、实践能力等）、培养学生健康心理等作用。各个主题教育活动在实施的过程中，应当通过教育方式、活动方式的创新组合与实施，推动主题教育活动作用的优化发挥，为学生群体打造一个具有柔韧性与吸引力的主题教育活动，确保学生群体能够通过主题教育活动的参与取得有效收获。
3 大学生日常管理理念的创新适应时代发展的需要
新时期下大学生普遍具有较强的自我意识和竞争意识，同时也存在着缺乏诚信意识、集体意识和责任意识。培养符合社会发展需要的优秀接班人，所以高校务必要重视日常管理的创新，适应时代发展的需要。大学生日常管理理念的创新是提高大学生综合素质，提前适应社会的必然要求。提高大学生的综合素质，促进大学生的全面发展，是高校推进日常管理的根本目的，创新大学生日常管理理念必然要注重培养学生的综合素质，使大学生能从社会实际出发，提高实践适应能力。
4 新时期大学生日常管理理念的创新策策略
4.1 注重学生自我管理能力的培养
高校要注重培养学生自我管理的能力，要让学生充分认识到在学校学习的重要性以及学会生活的必要性，使学生自我管理的积极能动作用得以充分发挥。在对学生进行日常管理的过程中，教师要积极引导学生确定自我目标，并坚持履行目标计划，且在目标进行实践的过程中，坚持不断的进行自我监督，确保自我目标能够按既定计划得以实现。此外，还要将学校纪律和学生的文明礼仪教育充分结合起来，从而达到培养学生自我管理能力的目的，促进学生全面健康发展。
4.2 创新大学生教育管理的内容
首先要加强大学生的理想信念教育。要坚持不懈地把大学生的理想信念教育贯穿于大学生日常教育工作中来，通过思想政治教育、诚信教育、安全法制教育、心理健康教育等，构建一个大学生理想信念教育的平台，努力塑造出一个积极向上的校园文化和思想潮流。其次，要加强大学生的职业规划意识。从大一开始，指导学生进行职业规划，并组织开展各种就业形势的培训，帮助学生及早的树立社会责任感和就业危机意识，增强学生自主学习意识。
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结束语
日常管理框架下，大学生主题教育活动的实施应当从系统的角度出发，以培养学生的思想政治素养为核心，以培养学生的活动参与能力与实践能力为依托，推动主体教育活动的系统性开展和优化性实施。
参考文献
[1]石志成,侯保龙,耿广汉.培育大学生社会主义核心价值观落细落小落实的实践路径——基于主题教育视角[J].黑河学院学报,2019,10(10):99-102.
[2]季学凤.浅谈如何在大学生中开展“不忘初心、牢记使命”主题教育[J].教育现代化,2019,6(76):230-231.
[3]李吉彬. 新媒体时代大学生主题教育创新研究[D].东北师范大学,2019.
[4]周恒.大学生“中国梦”主题教育的深化途径研究[J].管理观察,2019(14):102-103.