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探究小学语文教学和班主任管理的有效结合策略文加翠

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：文加翠

[导读] 小学生思想意识相对较低，小学教育是学生最重要的启蒙阶段。语文科目作为小学教育的基础课程，能够引导学生学会如何进行沟通和交流，能够促进学生的综合素质培养。

四川省凉山州会理县南阁乡凉桥小学文加翠 615100

摘要：小学生思想意识相对较低，小学教育是学生最重要的启蒙阶段。语文科目作为小学教育的基础课程，能够引导学生学会如何进行沟通和交流，能够促进学生的综合素质培养。另外，语文科目的学习能够达到启迪学生、教育学生、启蒙学生心智的目的。在小学教育阶段，小学语文教师身兼班主任是最常见的事情。而小学语文教学与班主任管理工作，在很大程度上存在着非常紧密的联系，二者之间是相辅相成的，语文教师在教育学生的过程中，不仅能够提高班级管理水平，还能提高语文教学效率，从而提升班级整体素质。有效地将语文教学纳入小学教育和班级教师管理，可以在一定程度上为提高学生的整体素质奠定基础，并有效地引导学生走向正确的价值观和人生观。在激发学生学习兴趣的基础上，还可以提高学生的学习主动性和积极性，为提高语言教学质量奠定基础。
关键词：小学语文教学；班主任管理；有效结合策略
        引言
        通常情况下，小学阶段的语文教学工作以思想教育为主，且班主任教师多由语文教师兼任，有利于在新课改背景下更加有效地对学生正确的世界观、人生观和价值观进行建立。因为将小学语文教学与班主任管理工作进行充分结合，有利于起到推动学生良好发展的作用，所以相关人员应对这一部分工作予以充分重视，积极探究将二者进行有效结合的手段，以促使教学工作与管理工作能够得到双重有效发展，进而实现学生综合素质的有效提升和语文素养的不断发展。
        一、小学语文教学和班主任管理相结合的意义
        1.1可以促进思想教育效果的提升
        小学是学生学习的重要基础和起点。由于学生短期接触学校学习，学生们还没有形成明确的学习和学习观念。因此，在初等教育中开展思想教育具有重要意义，这已经是初等教育的重要组成部分，并将对学生的未来发展和成长产生直接影响。小学语文教学与班级教师管理的有效结合，可以最大限度地发挥学生思想教育的效果，而思想教育一般由语文教学补充，如阅读文章、阅读文章、阅读含有大量思想教育信息的文字等。有效的结合不仅能促进班级教师管理的有效进步，而且有助于学生在语文教学过程中树立清晰的思想和价值观。
        1.2培养学生的良好学习习惯
        一般来说，小学生的好奇心较强，而自控能力相对较差，以此为基础，小学生中出现不良情况的可能性则相对较高，而班主任开展管理工作能够对学生的基本行为起到有效的规范作用，也就有利于学生将更多的时间、精力及注意力置于学习和对自身良好习惯进行培养的方面。语文课程属于学生日后发展的重要基础，在语文学习过程中对学生的各项行为习惯进行有效培养。

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则能够对学生日后的学习及发展起到有效的推动作用，所以将小学语文教学活动与班主任管理工作进行充分结合，能够使学生的自我控制能力得到大幅度的提升，也就有利于学生良好行为习惯的养成。
        二、小学语文教学和班主任管理有效结合的策略
        2.1运用作文课了解学生情绪变化
        写作教学是语文教学的重要组成部分，不仅是对学生运用和组织角色能力的考验，也是学生表达内心感受和思想的唯一途径。校长可以通过作文来把握学生的情绪变化。校长应及时澄清学生的不良情绪，说明处理自己情绪变化的重要性，以及处理自己情绪的方法，使学生清楚地认识到处理情绪的重要性，以免因自己情绪波动而影响班级的整体心理健康发展。此外，班主任在编写写作实践课题时，也应注意写作课题的相关性，围绕团结、爱、和谐等问题，创造相应的写作课题，以促进学生的团队合作，使学生更好地融入学习家庭。最后，通过相应的作文评价加深学生的感情，使学生真正认识到集体的重要性，从而通过语文教学促进班主任管理。
        2.2利用语文教师自身的优势加强语文教育
        一名教学知识的传授者，还可以称作是一名德育教育的传播者，为了能够做好学生的管理工作，需要教师在进行语文教学的过程中对自己有一个全方位的认知，要在自身的管理责任和相关的教育方面，做到时刻的关注并不断地自我反省，最终将此理念融入到生活和教学中。在开展语文教学的活动时，一定要抓住教育契机中的特殊意义，并将德育教育理念逐渐融入到教学当中，包括了小学生的情感需要、心理健康和个体差异等内容，能从根本上真正地落实对学生所思所想与所需求的关心程度。例如，如何让学生能够在教育中快乐健康的成长，应如何去很好地与他人相处、如何适应新环境、如何应对生活与学习中挫折，都需要将学科知识和德育教育进行有效融合，满足小学生内心的真实需求，从而在潜移默化中给学生带来一定的影响，最终达到润物细无声的教育目的与效果。
        结束语：
        综上所述，因为有了沟通，教师与学生之间才能形成良好的互动。小学语文教师应通过采用因材施教的方式，对学生进行个性化教学，激发学生内在的学习潜力。小学语文教学与班主任管理的有效结合，不仅将普通的语文知识应用于实际的班级管理之中，更能够加强对小学生基本认知的有效培养。通过引导，学生能够形成正确的人生观与价值观，对他们今后的人生能够起到指引作用，帮助他们快乐地学习与成长，从而促进他们的全面发展，切实提高他们的核心素养。
参考文献：
[1]杨群.小学语文教学和班主任管理的有效结合思考[J].考试周刊,2020(A1):51-52.
[2]苗承秀.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].智力,2020(31):173-174.
[3]季凤琴.小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].家长,2020(27):28-29.