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自媒体对高中思想政治教学的影响及应对方法

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：桂兴

[导读] 自媒体时代的到来，给高中思想政治教学改革带来新的机遇的同时，也使其面临着新的教学挑战。

云南省德宏州中央民大附中芒市实验学校桂兴 678400

摘要：自媒体时代的到来，给高中思想政治教学改革带来新的机遇的同时，也使其面临着新的教学挑战。作为高中思想政治教师应该认识到自媒体对思想政治教学的影响，并采取积极有效的方法加以应对，以学生为中心变革思想政治教学的内容和方法，充分发挥思想政治教学的价值，对高中生正确价值观的形成给予科学引导。
关键词：自媒体;高中思想政治教学;影响;应对方法
        引言
        随着信息时代的到来，教学改革已逐渐深入，这是一次教育思想、教育观念、教学方式、评价体制的根本性变革。高中思想政治课是承担高中生德育和法治教育的主要课程和关键环节，然而部分教师思想认识上存在不足，加上传统课堂教学方式比较单一，这和新课程改革的要求不适应。因此，要实现对高中学生的德育和法治教育，教师就必须改变传统的课堂教学模式，优化课堂教学，以学生为本，凸显学生的主体地位。
        一、借助信息技术，激发学生学习兴趣
        受现代信息技术快速发展的影响，教师的教学水平也因此不断得到提升。对于高中政治教师来说，在课堂教学当中可以将信息技术加以充分利用，优化提升自我课堂教学方式，通过创建恰当的教学情境，来充分激发学生的高中政治学习兴趣。不可否认的是，信息技术在教学中应用最大的优势，在于能够将抽象的课本内容以直观、灵动、有趣的方式展示出来，颠覆了“照本宣科”的传统枯燥的高中思想政治课堂教学方式，也促使学生改变死记硬背的学习方式。在高中思想政治课堂教学过程中，借助信息技术来创建教学情境，能够将经济、文化等政治相关内容融合在一起，以生动形象的形式向学生传授知识，充分激发出学生对教师所讲内容的兴趣和好奇心，帮助学生更加快速接受教师所讲授的知识，加深对政治知识的理解和感悟，促进高中思想政治课堂教学高效开展。
        二、运用信息技术，培养学生探究能力
        教师必须加强对学生的学法指导，帮助学生掌握科学的学习方法，实现学生在课堂中由“学会”向“会学”转变。笔者在讲授高一年级的初高中衔接教材中“尊重和维护隐私权”这一部分内容时，从学生熟悉的手机密码引出隐私权，教学设计五个环节：活动一，“隐私——尊重”。

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以“小海父母偷看小海的QQ聊天记录”为例，让学生懂得在生活中应尊重他人隐私，树立隐私意识；活动二，“隐私——责任和信誉”以“荣荣把自己的微信给笑笑看，并要求她为自己保守秘密，但却被公开”为例，让学生懂得尊重他人隐私，强化责任和信誉意识；活动三，“隐私——自我保护”以“荣荣因此变得内向，现实生活中不与同学交往而选择网上交友”为例，让学生懂得在信息时代利用网络要注意保护隐私；活动四，“隐私——维护”以“荣荣的同学萍萍被‘人肉搜索’，萍萍该如何维权？”的问题为引导，讲授隐私权被侵犯后的维权途径；活动五，“意识——行为”让学生结合所学内容谈收获。整堂课以学生熟悉的手机、微信、网络贯穿始终，很好地激发了学生的学习兴趣。
        三、借助信息技术，解决课堂教学难题
        在开展教学活动过程中，信息技术能够通过多媒体从一文字、声音、灯光、图片、视频等多种形式，在视觉上给学生带来冲击，从视觉、听觉，甚至是触觉上给学生营造出立体化、全方位的教学氛围，有助于加深教学知识在学生记忆中的印象。对于高中政治教师来说，要转变传统教学观念，积极学习并掌握信息技术在教学中的应用诀窍，学会利用信息技术来将抽象的思想政治知识具体化，有效解决课堂教学难点、重点问题。在使用信息技术开展课堂教学活动时，要求教师能够将教学中的难点和重点很好地展现出来，从而有效提升课堂教学水平。对于高中思想政治课堂教学而言，其中有一些知识点只是依靠教师板书讲授是远远不够的，尤其是那些抽象性较强的内容，很难让学生在有效的课堂时间中充分利用理解消化。借助信息技术将静态的知识点动态化，使课堂教学内容生动起来，能够让学生更加融入课堂，能够更好地吸收记忆课堂教学知识点，课堂教学的难点、重点问题也能迎刃而解。
        四、转变观念，与高中生展开平等对话
        自媒体时代，高中思想政治教师的权威地位受到了严重的打击，教师也应该认识到对于当前的教育来说，一个威严的教师形象对于教育教学活动的顺利开展来说显然是一种阻碍。因此，教师一定要及时转变观念，重新定位自己在思想政治教学中的地位，与高中生之间展开平等的对话。自媒体时代，高中生个性化倾向越来越明显，并且现代教育提倡促进学生个性化的发展，因材施教，如今的社会也不再需要千篇一律的人才。因此，教师要尊重高中生的个性化特点，学会以高中生朋友和知心者的身份与其共同探究、讨论和学习知识。另外，作为思想政治教师更加需要严格地要求自己，注意自己的言谈举止，为高中生做好学习的榜样，以身作则，用自己的正确价值观和思想理念去感染和熏陶高中生，更正高中生自身存在的一些有失偏颇的思想观念。
        结束语
        综上所述，“互联网+教育”背景下的高中思想政治教学要求教师要不断强化专业技能，更新教学理念，丰富教学手段，利用信息实时共享的特点，增强学生的课堂体验，让思想政治教学内容更加直观。另外，“互联网+”中的教学资源能够成为学生学习的好帮手，突破高中思想政治教材的限制，帮助学生拓展学习视野，提升学习能力，促进学生的成长和发展。
参考文献
[1]李茜.自媒体对高中思想政治教学的影响及应对方案探析[J].中学课程辅导(教师教育),2020(04):119.
[2]李朝建.探讨自媒体对高中思想政治教育的影响[J].亚太教育,2016(07):27.
[3]刘富娣.自媒体对高中思想政治教学的影响及应对策略[D].山东师范大学,2015.