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谈小学音乐教学中如何实施音乐游戏陈春梅

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：陈春梅

[导读] 教育深化改革背景下小学音乐教师同样需要紧跟时代步伐创新教学模式，在此背景下各类教学方式层出不穷，音乐游戏就是其中的一种。

广东省丰顺县北斗镇中心小学陈春梅 514339

【摘要】教育深化改革背景下小学音乐教师同样需要紧跟时代步伐创新教学模式，在此背景下各类教学方式层出不穷，音乐游戏就是其中的一种。之所以音乐游戏受到广大师生欢迎，主要因为小学音乐教学中应用音乐游戏有利于调动学生学习积极性，有利于提高学生意志力，有利于提升学生音乐素养。基于此，教师在教学中实施音乐游戏时应小组合作表演，增强对歌曲内涵的了解；应用多元化音乐游戏，促进学生全面发展；加强在理论和实践环节的应用，提高学习效率。
【关键词】小学音乐；音乐游戏；实施途径
        音乐学科属于艺术学科，是比较重要的一门学科，在提升学生素质教育方面发挥不可替代的作用，这是因为音乐教学模式可以给人一种乐观的学习体验，提升学生审美情趣和综合素质。基于此，教师在教学中必须创新教学方法，积极实施音乐教学，提高音乐教学效率，促进学生音乐综合素养水平的提高。
        1 小学音乐教学中应用音乐游戏的意义
        1.1调动学生学习积极性
        陶冶情操是音乐教学的主要作用。音乐课的开展旨在培养学生综合能力，教师在教学中应用音乐游戏增添了课堂教学趣味性，学生学习积极性较高。这个过程中深刻体会音乐真谛，更好地体会歌曲中蕴含的感情和思想，学生精神财富越来越丰富，陶冶学生情操[1-2]。
        1.2提高学生意志力
        教师学生在游戏的过程中获得成功对学生学习起到激励作用，有了教师的鼓励学生才能不断向前发展。此外，教师要立足学生特点加强培养学生良好的意志力，让学生在音乐游戏中锻炼自身意志力，从而更好地树立正确的价值观。
        1.3提升学生音乐素养
        学生参与音乐游戏期间大脑处于活动状态，学生可以从中发现不懂的问题，从而积极探索解决问题的方法，激发学生探究欲望，提高学生综合能力。教师可定期开展音乐游戏活动给学生更多展示自我的机会，鼓励学生展示自身才艺，给学生自由发挥的机会，增强学生自信心，使学生思维广度不断拓宽[3]。
        2 小学音乐教学中音乐游戏的实施途径
        2.1小组合作表演，增强对歌曲内涵的了解
        教师要想在音乐教学中实施音乐游戏可通过很多方法进行，表演法是比较常用的一种。小学生充满了童真童趣，教材内容符合小学生的特点，因此教师把握这一特点让学生小组合作表演，使学生开展相关的表演活动，根据歌词中表达的意境通过表演的方式表达，使学生深刻地认知和感受歌曲，以及歌曲中表达的情感与意思，这对学生而言也更高容易接受和认可。

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如此，学生在这种形式的学习中学习音乐知识，取得理想的效果。以教学《让我们荡起双桨》这首音乐为例，学生学习了这部分内容之后已经掌握了应用2/4拍的指挥画法唱准节奏，重点内容为弱起节奏、后拍起唱等等。在之后笔者将学生分为几个小组，由各个小组自主排练并表演，这个过程中学生将自己对歌曲的理解通过表演呈现，增强学生对歌曲内涵的了解，从而提高教学效率。
        2.2应用多元化音乐游戏，促进学生全面发展
        教师在音乐教学中组织音乐比赛与单纯比赛的方法相比更容易激发学生隵热情，使学生从中体会音乐的乐感[4]。因此，教师可应用多样化的游戏调动学生学习主动性，为学生营造积极的课堂氛围，使学生更好地学习音乐学科，从而促进学生全面发展。如此一来学生在参与多种音乐比赛中不断进步与成长，取得理想的教学效果。多元化教学指教师在课堂上讲音乐这一主体分为舞蹈、乐感、乐器等，在开展这些比赛中学生增强对音乐学习的重视，且学生参与比赛中获得荣誉时也能增强学生自信，对学生全面发展起到促进作用。比如在教学《茉莉花》这首歌时，笔者开展了运动类的游戏，让学生跟着歌曲节奏自由舞动，听到音乐停的时候学生必须停止运动，不按照要求的学生被淘汰出局。还可以开展合唱成语接龙的游戏，比如一个学生说出《茉莉花》，另一个学生就要以“花”为开头说出成语，当然也可以是同音字，若学生说错则需要上台表演节目。如此，学生在学习中掌握了音乐知识，对学生全面发展起到促进作用。
        2.3加强在理论和实践环节的应用，提高学习效率
        音乐教学中教师可以在理论和实践环节中运用游戏教学法，除了给学生传授知识外还要调动学生参与音乐比赛积极性，使学生在学习中更好地掌握所学知识[5]。因此，教师首先可以在理论教学中应用音乐游戏，增强学生对音乐知识的理解。以教学《小小少年》这部分内容为例，笔者在教学音符时将音符比作动物，使音符更为拟物化，增强学生对音符的了解和记忆。而在实践教学中应用游戏教学时笔者则是邀请一名学生弹奏钢琴，另一名学生发挥自身想想及进行即兴舞蹈表演，以此达到增强学生对音乐曲调的了解，让其在学习过程中借助听觉增强自身对音乐的理解，对培养学生创新能力起到促进作用。
        结束语
        总之，现如今越来越多的教师在教学中应用游戏教学，音乐教学同样如此。音乐学科的学习不仅有利于学生形成正确的价值观，而且有利于培养学生审美能力。因此，教师在小学音乐教学中要发挥音乐游戏的作用提高音乐教学效率，为国家培养更多现代型音乐人才。
【参考文献】
[1]丁萍倩. 浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J]. 北方音乐, 2017(37):223-223.
[2]张慧琳. 浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J]. 当代教研论丛, 2020(8).
[3]慎雪梅. 小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J]. 散文百家(下), 2018(8).
[4]马崇博. 小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J]. 中国民族博览, 2018(24):36-37.
[5]张惠英. 小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J]. 新课程(上), 2018(10).