开展初中英语核心素养教学模式的思考与实践石燕飞--中国期刊网

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开展初中英语核心素养教学模式的思考与实践石燕飞

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：石燕飞

[导读] 初中英语老师想要真正的帮助学生进行培养核心素养就必须不断的完善自身教学模式，更新教学观念，以及利用科学的教学方法去让学生真正的爱上英语学习。

重庆市酉阳县酉州中学石燕飞 409800

摘要：根据最新的课改要求核心素养的培育成为了众多学科的立足点和出发点，初中英语学科自然也不为过。在整个初中教学体系中，英语课程是极为重要的组成部分，但是有根据调查研究表明，我国目前初中英语教育方面存在着诸多不足。
关键词：初中英语，核心素养，教学模式，思考与实践
        引言
        初中阶段的英语，在目前我国的整体教育体系中是比较重要的一个环节，英语作为一门语言类学科不仅要求学生学习到足够的理论知识，同时也要求学生能够通过实际对话锻炼来提高自身的整体水平。但是目前我国初中英语老师的教学模式存在着诸多不足，导致学生缺乏学习兴趣,无法找到适合自己的学习方法和模式。因此开展对于英语核心培养教学模式的思考和实践是十分重要的。
        一初中英语核心素养教学模式的现状
        所谓核心素养，通常意义上是指学生顺应社会发展需要所必须具备的品格和能力。初中英语方面核心素养的问题是老师需要通过帮助学生调整学习策略以及主动完善自身教学模式来共同达成的。但是就目前的现状来讲依然存在着许多问题。
        （一）老师不够重视学生核心素养的培养
        虽然新课改中有明文规定，需要老师注重对于学生核心素养的培养。但是由于传统教学模式早已对教师团队的影响根深蒂固，所以想要推陈出新，革故鼎新并不是一日之功。在传统教育模式的影响下，老师仍旧侧重于对于学生展开生搬硬套课本知识的模式，这样会使学生对于英语学习产生较强的抵触感。并且即使记住了相应词汇在日后的使用中并不能灵活的运用，更不必谈所谓的理解和融会贯通了。这样的教学模式不仅不能够帮助学生更好的去学习理解，还会在一定程度上降低学生学习英语的兴趣，而且会使学生在学习的自信方面产生疑惑。
        （二）学生自主学习能力较弱
        纵观目前各个初中学校对于英语学科的教学方式可以发现都是以老师授课学生听讲的模式为主。老师在讲台上通过教材对学生进行生搬硬套的传授，根本没有去了解学生学习的进度以及学生自主学习的能力。可能在刚刚学习完之后，无论是学生还是老师都会产生已经了解整节课所传授的知识这样的错觉，但是从长远上来看，并没有真正的帮助学生去理解知识点，无法帮助学生的学习成绩进行提高。
        其实导致这样结果的最根本原因就是老师忽略了自主学习能力的培养，从而也没有让学生能得到自主学习所带来的好处。另外初中阶段的学生虽然相比较幼儿园小学阶段学生年纪较大，但他们自主学习能力还没有得到完善。所以一旦脱离了老师的引导，他们就会不知道如何去学习。

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        二改善初中英语核心素养教学模式的途径
        （一）加强核心素养培养的意识
        当今的社会是一个人才竞争激烈的社会。对于人才的需要早已超出了书本上所涵盖的那些内容知识。现在所需要的人才是对于课外知识有着充分了解，并且还有一定知识储备量的人。因此在英语学科的教学模式上，老师必须要提高对于学生核心素养的培养意识。通过课堂与课后相结合的方式，在课堂上传授相应文化知识，在课后鼓励学生阅读课外书，帮助学生真正的去了解中国与外国在语言文化上存在的差异，同时通过一些课外读物了解国外的风俗习惯等一些课堂上、教材上不涉及的知识面。
        （二）加强学生自主学习能力
        英语其实作为一门语言类学科，与我们的国语有着一定的相似性。想要学好一门语言，听说读写样样不能缺少。在课堂上老师应该要改变生搬硬套强硬灌输的教学模式，给学生留足够的时间去思考以及相互讨论课堂知识中所不太理解的内容。让学生养成对于未知事物独立思考探讨的学习习惯同时还需要指引学生去更多的阅读课后读物。及时的充实自己的知识储备量。举例来说，在仁爱版教材中“Keeping healthy”和“Playing sports”这两组词汇的学习中，老师就可以组织学生进行合作学习，让学生去互相提问：在日常生活中是通过哪些运动来保持健康的。利用这些讨论使学生加强对于知识点的理解和记忆，同时还能够调动课堂氛围，帮助学生加强学习的兴趣。
        （三）在英语课堂中渗透核心素养思维
        初中英语老师想要帮助学生培养其核心素养。首先其自身就必须要了解什么是核心素养，核心素养的教育理念到底是什么。只有做到这样，才能真正意义上抛弃传统教育模式中不符合现代社会需要的地方完善自身的教学模式。要培养一个学生的核心素养，最好的方法就是从他的日常生活中不断的去渗透进而潜移默化的影响他，达到培养核心素养的最终目标。
        （四）提高学生学习兴趣，加强课堂学习效率
        在组织英语教学课程时，老师需要注重课堂学习效率的提升，以及学生学习兴趣的培养，只有带着兴趣的学习才能真正的理解知识，掌握知识。只有激发了学生主动学习的欲望以及积极学习的兴趣，才能让学生真正的参与到课堂中更好的融入到老师的知识讲解里。这就需要教师在自身的教学模式里头加入一定的创新能力，让学生可以有更多的空间和时间可以互动以及发表自己的意见观点。举例来说在老师传授“our world”这一个学习单元时，可以结合一些学生比较感兴趣的世界地理知识或者是举办的世界性活动，从而引起学生对于自然环境以及整个世界的了解。
        结语
        初中英语老师想要真正的帮助学生进行培养核心素养就必须不断的完善自身教学模式，更新教学观念，以及利用科学的教学方法去让学生真正的爱上英语学习。
参考文献
[1]饶涛娟.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(35):62-63.
[2]罗育珍.巧用阅读教学助推初中英语核心素养[J].数码设计（下）,2019,(12):113.