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浅谈新时代初中“三全育人”教育模式

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：何晓龙

[导读] 在初中开展“三全育人”是提高人才培养质量的重要举措。基于此，本文主要阐述在初中如何开展“三全育人”模式，助力学生全面发展，希望能够促进中学整体教育水平的提升。

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摘要：在初中开展“三全育人”是提高人才培养质量的重要举措。基于此，本文主要阐述在初中如何开展“三全育人”模式，助力学生全面发展，希望能够促进中学整体教育水平的提升。
关键词：“三全育人”；有效策略
        党的十九大报告明确指出，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。在网络快速发展的新时代，学生受到各种意识形态冲击，不利于学生正确思想价值观念的形成。初中教育工作核心对象为初中学生，他们综合素质稍低，在网络消极影响下容易误入歧途。运用“三全育人”模式，能够加强学生教育，促使学生思想价值观能够与民族复兴紧密相连，能够使学生成长为社会需要的人才，为学生发展保驾护航。
        一、三全育人”模式解读
        相较于传统德育模式，“三全育人”模式将人才培养作为核心目标，需要结合初中各校学生的特点、德育需求加强育人队伍、时间和空间管理，确保教育得以高效、高质量开展。运用该模式建立初中育人体系，涉及全员、全程、全方位三种要素，从师资、培养周期和发展环境三方面考虑学生培养问题，使学生教育从以教师为主导转变为以制度为指导，通过齐抓共管和全面渗透促进学生综合素质提升。而各种要素的运行拥有各自侧重点，全员育人针对师资，将学生培养和教师队伍建设工作结合在一起，突显学生的主体地位，侧重教师引导作用发挥。全程教育要求三全育人教育渗透中学教育全过程，通过科学规划实现三全育人教育全程渗透，使学生品德在潜移默化中受到影响。全方位育人强调教育渉及学生学习、生活、实践等方方面面，帮助学生加强自我认识、探索和改进，最终使学生取得全面发展。
        二、加强育人队伍培养管理，提高培养质量
        近年来我国基础教育稳定发展。“未来中国高质量发展最重要的就是要解决人力资本的问题，‘十四五’时期，人力资本发展战略要放置于国民经济社会发展规划中更加重要的位置。”经济要高质量发展，中学教育也要进入质量发展的新阶段。在实现高质量发展的过程中，创新育人模式是培养高质量人才关键措施之一，要改变传统的教师灌输、学生被动学的单向模式。培养高质量人才需要学校充分协调各育人团体，发挥育人队伍的育人功能，使各方形成合力，使“三全育人”发挥真正作用。第一，要通过各类专业化的培训对育人队伍进行继续教育，提升育人队伍素质，为“三全育人”工作打造稳定专业的育人队伍；第二，优化原先单一的育人模式，将专业教师、行政人员、班主任等编入学生管理队伍，强化“三全育人”协同育人作用；第三，挖掘学生社团的育人功能，发挥学生自主能动性和创造性，将全体教职工与学生融合成一个团体，产生协同育人效果，形成育人合力，营造良好育人生态。

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        三、构建文化育人体系
        培育“传统文化+红色文化+特色文化”的文化育人机制。持续开展社会主义核心价值观主题教育活动，开展非遗文化项目进校园等活动，进行校园“革命文化教育资源库”建设，实施文化基地建设工程，建好文化教育基地、文化实训基地、文化公益基地、文化体验基地等，以及活动课堂、实践课堂、网络课堂等文化育人课堂，组织师生创作《中华美德颂》《正确的方向》等形式多样的舞台节目；推进文化环境建设，打造美丽校园，争创文明校园。
        四、构建心理育人体系
        建好心理育人统一体。打造校园心理健康服务基地，建设教职员工心理育人团队和学生心育骨干团队，联结学生特色成长辅导室等，运用互联网心理服务、心理课堂教学、课外心育实践等开展心理健康教育，同时还要构建班级、学校心理中心与医院三位一体的层级心理危机预防与干预通道。
        五、凝聚全员力量，聚焦全员育人
        落实“三全育人”并非哪一部分人的任务，而是需要全员动员，全员行动，不管是职责、岗位如何，培养高质量的人才是每个职工应尽的义务，育人是教师的天职。首先，学校顶层设计者要把方向、管大局，要深入群众、深入基层、深入课堂、深入学生中去，了解教师需求、了解学生需要，制定相应的管理制度。其次，将教师教学质量与育人效果进行统一，要求教师必须指导学生社会实践，通过指导及时了解学生对课程的学习情况，做好课程诊改。其次，加强学生管理队伍能力的培养，要时时跟进，将每名学生管理队伍的继续教育做到实处，提高学生管理队伍专业化程度，以便更好开展育人工作。
        六、开展校园文化教育，线上线下并举
        校园文化环境对学生在校生活起到隐性的教育作用。习近平总书记说“要更加重视以校园文化育人，广泛开展各类社会实践”。校园文化建设要求中学将和谐的校园文化呈现到学生面前。如通过校风校训校史的宣传增强学生对学校的认同，通过传统文化学习增强学生人文情怀，通过校内、校外社会实践活动增强学生职业素养。随着网络时代的到来，互联网的育人功能尤其重要。通过官方网站、智慧团建系统、官方微信等线上平台，将社会主义核心价值观植根于学生脑海。学校要加强校园网络的监管，帮助学生树立网络自律，分辨不良信息，为“三全育人”营造安全绿色的网络环境。
        综上所述，思考未来教育，我们要把德智体美劳深度融合，推进全员全过程全方位育人，运用“三全育人”模式，使三全育人教育能够得到多方支持，适应教育对象多元需求，促使三全育人教育作用得到充分发挥。
参考文献
[1]高歌,赵丽娜.构建“三全育人”新平台的实践探索[J].学校党建与思想教育,2019(20):32-34.
[2]王习胜.“三全育人”合理性的逻辑诠释[J].思想理论教育,2019(03):52-56.