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中职数学信息化教学的有效实施

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：叶凯

[导读] 对于学生而言，数学是难度相对较大，具有作为理科学科的特殊性质且成绩占比较大的学科之一，其对学生未来发展意义重大。

江苏省徐州技师学院叶凯 221000

摘要：对于学生而言，数学是难度相对较大，具有作为理科学科的特殊性质且成绩占比较大的学科之一，其对学生未来发展意义重大。在现如今信息化背景下，想要不断提高自身教学水平，中职数学教师就必须利用好信息化的新型技术，进行不断改革，充实自身，帮助学生解决问题。
关键词：中职数学信息化教学有效实施
        引言
        现在的信息技术应用已经成为各行业的主流技术，教育信息化的发展是必然趋势，也是提高教学效率和质量的有效方法。在此情况下中职数学教师一定要重视信息技术与教学的结合，把握以学生自主学习为本的创新，利用信息技术增强教学质量，提高教学对学生自主学习的支持，促进教学与学生的有机结合。
        一、信息化对中职数学教学的影响
        当今社会，信息化方面人才不断涌现，网络科技在各个领域飞速发展，这也为学校教学方式打开了新的思路。目前有各种各样的因素困扰着中职院校的数学教学，对教学效果产生了不小的影响。其中包含了教师错误的教学理论、手段、方式，同时部分教师毫无改变的教学方式也导致了学生对中职数学的错误的看法。这严重影响到了教学的效果，也说明了研究中职数学教学改革刻不容缓。在信息化的新时代背景下，中职数学教学应结合时代热门技术改革发展自身，实现不断创新、思考。事实上，信息化发展到现在，受其影响最深的是信息传播速度与受众数量飞一般的提升，作为搭建了大规模互交平台的工具。这一手段可以完美地应用到教学手段中，数字化的资源应用可以真实具体地阐释理论，便于学生理解，提高学生兴趣，为课前预习与课后自主复习提供了很大的支持。并且，许多学习软件的飞速发展使学生可以根据兴趣爱好自主选择。教师在教学过程中利用这些软件展开教学，可以使学生更加方便快捷地接收知识，无论时间、地点，随时可以学习。对于教师而言，引导学生的技术越多则越可以调动学生积极性，增加课堂教学趣味性，使学生在主观意愿上喜欢学习，培养良好的学习习惯。综上所述，在信息化愈加发达的背景下，种种技术层出不穷，资源也逐渐丰富，这对中职数学教学方式产生了良好的影响。因此，信息化对于教育改革意义深远，教师在改革过程中应深入探究，充分把握其意义，从而使自身教学水平不断提高。

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        二、信息化背景下中职数学教学改革的策略
        2.1调整教师的教学观念
        中职数学教学活动的重要执行人员是教师，教师的教学观念关系到教学效果．中职数学教师在利用网络资源与技术的过程中，需要转变教学观念．教师需要重视网络资源与技术的作用，突出数学教学的形象性和立体性．教师可以利用计算机技术动态演示数学知识，例如在学习多面体和旋转体的过程中，教师可以利用多媒体技术展示多面体，并且动态的旋转多面体，深化学生的理解．利用信息技术还可以帮助学生学习数学知识，学生可以利用电脑和手机等设备学习知识，使学生的自主学习的时间因此延长．教师需要引导学生适应信息技术教学，培养学生良好学习习惯．而且学生要利用信息化提高学习技能．
        2.2创建丰富情境
        在构建数学学习情境时，教师要注重和生活实际紧密相连，将生活作为情境创设的落脚点，让学生从自身的经验及知识出发，快速融入到情境中，完成自主学习以及合作交流。教师在将生活实例引入数学课堂后，可以加上几何画板的动态效果，从多个维度刺激学生的感官，培养学生数学探究意识。例如，在教学“函数的奇偶性”时，教师可以先让学生分享在生活中看到过哪些对称的形状。教师可以利用多媒体将生活中对称的建筑物或者标志展现出来，让学生分析这些图形具备什么样的特征，让学生能够从另一个角度切入，将数学知识和现实生活联系起来。再如，在教学“点到直线的距离”时，教师可以引入人和高压电线的安全距离这一问题，让学生以实际生活为获取知识的背景，感受“点到直线的距离”的概念。这种以解决生活实际问题为出发点的情境创设方式，能够激发学生的学习兴趣，从而达到创新思维、提高问题解决能力的目的。
        2.3利用微课引导逻辑性思维
        微课是教师将教学中的知识点做出详细的分类，然后以微课为资源，进行重点教学。微课资源的应用是信息技术与中职数学整合的主要方式。教师需要分析教学中的重点和难点，利用信息技术来制作微型课件，并建设逻辑推理的顺序，从而帮助学生做探究学习，弥补学习能力的不足，构建探究、实践、总结的过程，使学生可以参与知识当中，在逻辑思维的带动下有效理解知识内容，有效推进数学素养的提升。例如，在等差数列教学中，教师就可以将这节课的知识分成三个部分，一是等差数列的规律，二是等差数列的公式推导，三是等差数列的实践应用，然后将这三个部分整合为一个微课资源，在课堂中让学生依据微课进行逐步的学习。微课是中职数学课堂信息化建设的主要方式，能够将教学与学习做分层设计，并引导学生做探究性的学习探索。
        结束语
        综上所述，可以看出信息化对于数学教学的重要性，信息化的不断发展正是给了数学教学便捷化的助力．将信息化结合到数学教学中，可以提高教师的自身素养，也能激发学生的学习兴趣，一定程度上降低了学生的学习难度．信息化的教育模式，让学生有了选择的自主权，学生的学习不再拘泥于课堂，对于数学的学习有了深入探索的想法，也有助于学生的全面发展．
参考文献
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[2]李云杰.信息化教学技术在中职数学教学中的应用与思考[J].科幻画报,2020(03):152.
[3]陈华新.巧用信息化教学打造高效中职数学课堂[J].科技经济导刊,2019,27(32):31.