网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策黄治群--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策黄治群

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：黄治群

[导读] 伴随着网络时代的高速发展，大数据已经逐渐渗透到人们日常生活的各个方面，改变着人们的日常生活方式。

广西省梧州市蒙山县汉豪乡汉豪中心小学都坡教学点黄治群 546700

摘要：伴随着网络时代的高速发展，大数据已经逐渐渗透到人们日常生活的各个方面，改变着人们的日常生活方式。目前我们国家各级教育部门也在积极主动探索新的信息网络时代和大背景下的小学思想道德教育，探索新的网络德育教学模式。
关键词：网络时代；小学班主任；德育工作
        德育工作不仅是学校教育的重要组成环节部分，也是当前衡量我校学生德智体美劳全面健康发展的重要衡量标准之一。目前随着我国信息网络技术不断快速发展，网络学习设备不断得到普及，小学生也已经开始学习利用计算机等等网络设备进行远程学习。学习者通过这些网络平台查找教育学习相关资料，可以有效拓展更多学习者的视角，但由于目前小学生们的身心功能发育还不成熟，加上目前网络学习信息的良莠不齐，可能对学生的生活、学习等诸多方面产生一定的负面影响，如在写作过程中抄袭流行语或沉迷于网络游戏，都会严重影响德育工作的效果。针对这种情况，教师要有针对性地开展德育工作，使学生树立正确的思想价值观
        1 网络时代对于当前小学生产生的影响
        伴随着社会、经济的进步，各行业也在飞速发展和进步。当今社会已正式进入网络大数据发展时代，在网络科学信息技术的众多应用领域中，网络中的信息处理技术无疑是其中最为火热的一个技术。大家都应该知道，当今社会已经进入移动互联网爆炸时代，网络大规模爆炸给当今人们生活带来了许多经济红利。上网逛逛购物，听广播音乐，读书，上课等，通过这个网络，可以足不出户就这样能轻松认识大千世界。
        由于很多小学生的逻辑思维还没有完全成熟，很多时候不能正确地认识区分人的是与非。网上的德育信息又多总是良莠不齐、鱼龙混杂，有些虚假或负面内容信息、暴力等不良信息，但有时也可能对一些学生自己产生不良误导，毕竟，在当前小学教育阶段，学生自己是否能够具有清晰的认识辨别错误能力，这就必然需要学校班主任老师结合当前教育网络时代实际背景，进行学生德育综合素质教育，可以通过多种网络方式进行。
        2 当前网络时代背景下小学班主任德育问题现状
        当今社会科学信息技术随着社会时代的发展变化而日新月异，因此，小学生的德育如果不能及时地通过调整进行改革，就不能很好适应我们当今社会的发展需要，那么即使在学校内部开设一些德育特色课程，效果也肯定是微不足道的，甚至会产生负面影响。许多在小学阶段的学生德育课程教学一直没有得到引起学生足够的重视，学校和学生家长都普遍认为这并不重要。因此，许多学校往往没有学校德育专业教师，学生在学习德育过程中仍然处于被动地位，教师忽视了维护学生的学习主体主导地位，等等。此外，由于我国小学生的身体心理素质整体还不成熟，在自己处理一件事情的方法正确性上面还缺乏明辨是非的认识能力，因此传统德育理论教育家大多对网络技术教育工作只仅仅强调传统网络的教育弊端，把互联网教学看作教育是洪水猛兽，唯恐进而避之避其不及，种种现状即是现在网络环境下的小学德育教育。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3.几点关于网络时代小学班主任德育工作的策略建议
        3.1及时转变德育教学理念与时代相契合
        总而言之，目前已经是一个网络信息大规模爆炸的网络时代，各种微博、短信和视频等信息充斥着整个社交网络和全世界，良莠不齐，小学阶段的中国学生很多心智还不够成熟，身心都还处于健康发展的关键阶段，很多时候他们对于这些网络上的一些不良信息也可能是半知半解，根本上就没有找到正确处理这些信息的这种能力，这时候就很容易就会受到不良信息的直接影响，或者说是学习到了网络上的一些不正确或者危险的事情。目前许多学校的班主任仍然普遍采用过于传统的说教式指导德育，德育实践工作者在指导学生的日常德育工作中往往只是采用传统说教的教育方法，空洞而缺乏德育实践理论指导的成功经验，学生也只是被动地学会接受，没有机会成为德育学习的活动主体。只是刻意让培养学生接受学校道德教育，忽视培养学生在道德教学教育过程实践中的道德主体主导地位。
        3.2 结合网络时代背景丰富德育教学内容
        在德育教学内容方面，可以通过网络进行教材扩充教学内容，随着科技的进步，班级德育教育不再局限于教科书和教室，德育教育也可以通过网络平台进行，通过网络平台进行德育教学。另外，班主任成员可以在平时自觉地通过各种网络手段学习收集各种先进的网络学习技术以及相关学习资料，自主组织学习，自我素养提升。加强对学校班主任新管理技术的学习掌握，更好地把学校德育工作与当前教育网络时代紧密结合管理起来，促进广大学生的全面发展身心健康发展。
        3.3 网络时代背景下探究新型德育教学模式
        教师、学生、环境因素构成学校德育课程教学的核心三要素。就德育教师而言，教育教学工作者认为应充分结合当代我国学生的社会发展需求和新的时代背景，开展科学有效和针对性的德育课程教学，尊重学生的社会主体利益地位，对待学生因材施教，积极探索新的德育课程教学模式。小学学校德育专业教师在掌握提高德育教学管理水平的关键同时，还要更应积极加强学校德育教师知识共享体系的网络建设，这样他们才能更好地合理利用当前的学校网络教学环境，从而不断优化学校网络教学环境，在德育教学中加以运用。
        3.4 通过先进网络技术建设班级管理制度
        我们常说无规矩，不成方圆，每个班集体都必须制定一个大家都遵守的班级制度。为此，应尽快建立一套科学、合理、完善的小学班级组织管理制度，取代学校现有的片面、单一的班级管理机制. 从学生多方位、多样的角度对每个班集体学生进行科学管理。例如，可通过利用先进的学校网络信息技术系统构建在校学生近期在校学习表现实时跟踪查询平台，班主任老师可通过该跟踪平台实时跟踪在校学生近期在校学习表现，并通过在校数据实时显示更科学、专业的通过数据分析来实时显示在校学生的学业发展和成绩进步，并能更及时、有效地组织开展德育教育工作。
        5 结束语
        随着网络时代的迅速到来和互联网管理思维的迅速深入发展，对我国教育培训行业发展产生了深远的社会影响。总之，网络环境下小学德育工作对当代小学生德育观的构建具有重要意义。教师要在充分正确理解热爱学生、尊重学生的基础上，不断深入研究探讨当前现代网络教育环境下学校德育新管理模式。与此同时，加强自身思想道德修养，提高学生个人道德素质，从各个方面潜移默化地教育影响小学生，确保小学生在学校课堂教学中的占有主体主导地位。
参考文献：
[1]罗琳虹.试论网络时代背景下小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].文存阅刊，2021(24):126.
[2]庄玉梅，高学伟，庄晓娜.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].课外语文（上），2021(1):17-18.
[3]吴海环.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].儿童大世界（下半月），2019(1):192.