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中职篮球教学中团队意识的培养

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：张军

[导读] 在中职体育中，篮球项目的开展不仅能够提升学生的身体素质，同时能够使学生得到全面的运动能力提升，以及学生团队意识的养成。

安徽省六安市霍邱县皖西经济技术学校张军 237400

摘要：在中职体育中，篮球项目的开展不仅能够提升学生的身体素质，同时能够使学生得到全面的运动能力提升，以及学生团队意识的养成。本文将通过对中职的体育课程中篮球项目团队意识的培养策略展开分析，从而探究中职篮球教学对学生的影响以及培养学生团队意识的重要意义。
关键词：中职教育;中职体育;篮球运动;团队意识;策略探究;
        篮球项目作为体育运动中的一类，不仅具有放松学生身心、提高学生身体素质的作用，同时对培养学生的团队意识有着重要的推进意义。众所周知，篮球是一项多人体育运动项目，因此在运动或竞技的过程中，学生与队友之间的配合以及化学反应的产生等，都能够使学生的团队意识以及集体意识得到较高的提升。
        1．情境训练，提高水准
        在中职学生进行体育教学的过程中，应该有着更高的要求和标准。由于中职学生的身体基本已经全面发育完成，所以不用注重运动会对学生的身体发育造成什么影响，而是要注重学生的个人能力和运动水平。在篮球教学的过程中，训练阶段是篮球教学的重要阶段，在这一阶段中，在中职体育教学中，篮球是主要的课程内容。教师应该严格要求学生，提高自身的运动能力，同时学会在运动过程中保护他人，杜绝在运动过程中对他人造成恶意的犯规导致他人受伤。
        教学案例一：在中职篮球教学过程中，训练阶段作为重要的组成部分，在训练阶段对学生提出更高的要求与更高的标准，使学生的个人能力不断得到提升，从而达到团队竞技中的水平要求。在训练过程中，应该带入相关的情境训练，从而提高学生的运动素质。选择情境设置为国际篮球比赛《英美总决赛》，通过这一情境的设计，让学生提高对训练的态度，从而全身心地投入到训练中。在训练中组织竞技比赛，将学生分为两组，或者根据学生的多少分为多组，每组学生为标准的篮球比赛人数十人，包括替补队员，然后进行竞技比赛的开展。在开展过程中设计矛盾冲突情境，让一方学生进行事端的挑起，然后由其他成员进行事故的处理，通过这一情境的设计进行，使学生学会应对球场上的突发事件，增强学生的团队意识。最终对于学生所进行的竞技比赛进行全面评价，对于学生处理事故的方式以及对队友的维护进行深入分析，并且给学生进行综合评比等。
        通过情境设计在训练中的应用，帮助和引导学生在提高篮球技术水平的同时，团队意识得到有效提升，从而对学生未来的发展起到积极性影响作用。在中职教育阶段，体育教育实际上是一个较为薄弱的环节。训练的模式可以是多样性的，但是情境的设计要符合学生的心理和有利于团队意识的激发与提升，从而才能体现这一策略的重要意义。
        2．注重配合，提升意识
        在中职篮球教学的课堂中，对于学生的团队配合能力有着高度的要求，同时，团队配合也是学生提升团队意识的重要实践部分。

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中职阶段对学生的培养目标已转为培养学生的内在核心素养。在课堂教学中，模拟的篮球比赛要体现出学生之间的配合默契，而不是在篮球教学中过多灌输个人英雄主义。篮球运动可以一个人进行，但是篮球竞技比赛需要多人进行配合完成，这就对学生在课堂学习中提出了高度的要求。在教学过程中，教师要不仅做到对学生的训练进行情境的设计，同时也要注重配合行为习惯的养成。在课堂教学的过程中，对于学生的传球加大教学力度，对配合的重要意义向学生进行全面的讲解。
         3．注重差异，分层教学
        教师应该重视培养学生团队精神。在中职教学阶段，学生的发育基本都已经全面完成，而在体育教学的过程中，学生群体还存在着部分差异，而篮球的教学则要求团队意识的体现。因此，无论是某一层级的学生，都应该做到团队意识的有效提升。在中职体育课堂篮球项目的教学中，一般分为男生与女生，由于男生对于篮球的喜爱程度更高，所以团队意识的生成到增强都较为容易，而女生则恰恰相反，所以在教学后能够发现男生团队意识不断增强，而女生则长期得不到团队意识的提升，这一点应用到实际的社会生活中，女生则不能够有强烈的集体荣誉感，使教学难度增大、生活管理增多等。因此注重差异，进行分层教学，以这一方式来帮助女生提高团队意识，达到不同性别的学生团队意识共同进步的目的。
        案例分析三：在教学中，将学生进行分层，男生分为A层，女生对篮球运动有兴趣的分为B层，而对于篮球运动没有兴趣的女生分为C层，从而进行教学工作。在教学过程中，将B层学生的篮球相关训练改变成为具有趣味性的游戏，从而来增强团队意识。将C层女生排列为一拍，以正面背面面对面的形式排成一列纵队，然后将篮球从头部进行传递，在传递的过程中要闭着眼睛进行，从而使游戏更具趣味性。在游戏进行过程中，可以看到C层学生对于游戏的积极性与兴趣都得到了有效的提升，最终在游戏进行完毕后，可以看到C类学生共同庆祝且向队友表示感谢。通过这一系列的配合完成教学游戏活动，从而使对篮球学习兴趣程度不高的学生也能够通过篮球游戏进行团队意识的提升，从而做到全体学生的全面发展，完成教学目标。
        在这一策略中，通过注重学生对于篮球运动的兴趣差异，对学生进行分层教学，从而达到最终的教学目的。分层教学在新课改的要求下逐渐成为了各个学科皆可使用的优良教学方式，通过对差异化的学生进行教学了，帮助学生提高学习兴趣，培养团队精神等，都能够起到良好的发展效果。
         5．结语
        中职篮球使学生的团队意识得到提高，同时也对学生的体质增强起到了重要的发展作用，通过中职篮球教学，学生能够学习到高超的运动能力、解决突发事件的正确态度以及集体荣誉感的培养等。随着教育的不断深化，未来社会对于人才有着更高的要求，中职体育教师应该担负这一职责，不断提升学生的团队意识与集体荣誉感而努力。
参考文献
[1]李培伟.中职体育篮球团队意识的培养策略[J].科普童话，2020(07):P.71-71.
[2]李享伦.中职篮球教学中强化团队精神培养的策略研究[J].灌篮，2019(12):P.16-16.