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如何利用微课提高初中数学课堂教效率刘韶华

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：刘韶华

[导读] 微课技术的运用，无疑会给老师带来巨大的方便，也会给学生带来有效的影响，是一个良好的新时代社会产物。

定州市第四中学刘韶华河北省定州市 073000

摘要：微课技术的运用，无疑会给老师带来巨大的方便，也会给学生带来有效的影响，是一个良好的新时代社会产物。教师应当正确的、科学的运用这项技术，合理利用资源，努力提升初中数学课堂的实效性，下面就分为四点详细讲解如何运用微课来提高初中数学课堂的实效性。
关键词：微课;初中数学课堂;教学实效性
        引言
        得益于系列创新教学法的运用，初中数学课堂教学的创新性较之以往有了一定程度提升，且教学创新环境越发良好。但除了关注教学创新性的提升外，教学有效性的提升更为紧迫。部分教师进行的微课运用实践中，微课的运用价值并未充分发挥出来，课堂教学实效性偏低也表明微课的运用有待进一步调整、优化。现阶段，大部分教师对于如何深度运用微课并不了解，鉴于此，探寻出课堂教学实效性提升视角下微课的运用策略十分必要和重要。
        1数学复习中微课的应用
        复习是学好课程内容，对学习内容进行升华和提高的重要过程。复习不仅仅可以让学生在再次学习当中回忆教师的讲解，还可以帮助学生在再学习当中强化知识理解深度，对知识形成更深层次的认识。复习当中可以运用微课这一手段来帮助学生加强复习效果。运用微课进行数学复习指导，首先，教师可以借助图片、动画等形式的内容，为学生制作知识框架模块或者知识树，目的在于对所学的知识形成科学系统的总结，帮助学生在这些形象的事物的帮助下，对所学的数学知识进行梳理和总结，形成自己的理解和认识，升华数学知识的深度和广度。其次，教师可以对教学当中总结出来的常见解题误区和陷阱进行总结，将学生平时容易出现的错误例题进行深层次直观的讲解，帮助学生在纠错中快速提升学习成绩。
        2凸显主题课程教学
        初中数学教师在运用微课开展教学的过程中，必须围绕着同一个主题来开展，以整合各个环节教学资源，促进教育教学效率的提升，帮助学生完成知识的学习，弥补当前课程教学存在的问题。再加上初中数学涉及的知识相对较多，这导致学生在实际学习时无法全面地掌握知识的解答要点，制约他们进行高效的学习。对此，数学教师必须要根据实际情况，以及初中数学教材本身，对传统的教学方式进行优化，使得学生更加积极地参与学习，教师在学生完成对新知识的学习的同时，带领学生更加高效地巩固旧知识。例如，在“勾股定理”知识教学的过程中，通过微课的运用，教师可以将重点内容呈现在学生面前，引导学生集中注意力观看微课视频，让他们在掌握更多重点知识的同时，完成教师布置的任务，确保课堂微教学效率的大幅度提升。需要注意的是，对初中数学教学来说，为了避免过于注重微课的运用而忽视课堂教学的现象，教师还应该分析微课教学存在的不足，不断做好优化与调整，灵活地运用微课为初中数学教学提供更多帮助。
        3利用微课创设课堂情境
        在新课程目标改革的背景下，教师需要将学生作为学习的主体。初中数学教师除了要帮助学生理解简单的理论概念知识以外，还需要让学生理解数学原理，促进学生思维能力的提升。众所周知，数学知识来源于生活，初中数学教师在课堂上可以利用微课为学生设置生活化的数学情境，让学生能够在数学课堂学习中找到熟悉感，获得多方面思维的提高。例如:在教学七年级数学上册第一章《数轴》的过程中，教师可以为学生设置生活情境，让学生能够在接触初中数学的第一课感觉到学习数学的快乐。现实生活中的一切都与数学有关，数学知识开阔了我们的视野，能够改变学生的思维方式。

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教师可以在微课制作中加入生活中的“数轴”:微课中展示三幅温度计的图片，三个温度分别为零上、零度和零下;第二个生活场景为:在一条东西走向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7．5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4．8m处分别有一棵槐树和一根电线杆。大家在观看完微课之后尝试画图表示情境，让学生能够在生活中找到数轴模型，学生会从中感受到数学知识的应用价值，学生因此感叹数学知识的奥妙，更加认同数学知识的重要性。
        4帮助学生理解
        微课技术，不但可以将一些枯燥无味的数学知识变成让学生们感兴趣的动画、视频等，而且可以帮助学生理解一些重难点，从而在初中数学的教学阶段有效地提升课堂效率。初中数学中存在一些较为抽象的概念和理论，教师仅仅凭借语言也无法较为完全地将这个概念讲解清楚，这时候如果可以运用微课技术来进行辅助，就可以将原本抽象的数学概念清晰化、形象化，这样的教学也将更有利于学生接受和理解，当学生能够更加顺利的理解教师在课堂上所讲的内容时，我们的初中数学课堂效率也会得到很大的提升。例如，在讲解一些较为抽象的知识点的时候，学生会因为太过复杂或难以理解而走神或者放弃听讲，这样老师上课就十分被动。学生不认真听讲，最终会导致知识点混淆甚至根本就不能理解，因而死记硬背来掌握，无法活学活用，对以后造成很大困扰。教师可以将重难点用微课技术进行讲解，将难以理解的概念转化成动画形式，帮助学生理解吸收，在每个概念或者重难知识点后，举一个例子来进行说明，这样学生能够在更快理解的基础上，将难以理解的知识点记得更牢，这样学习起来也会更加顺利，也不会对以后造成影响。当我们的初中数学教师在讲课时如果遇到较难理解的知识点，就可以运用微课进行讲解，这样一来学生也更能够理解复杂的数学知识，并且可以加强学生们的记忆，倘若觉得学生一节课还是无法将这个知识点牢记于心，那么我们作为教师也需要对这一问题引起足够的重视，为了解决学生们的学习难题，教师可以选择在下节课再次将微课进行重复播放，直到学生都完全吸收，这样课堂效率将会大大提高，而且也不需要老师在课上反复解释。
        5结合教学需求跟进式进行知识强化训练
        结合教学需求，在运用微课的同时跟进式进行知识强化训练也十分重要，这也能提升微课教学法运用下课堂教学实效性的较好提升。例如，在《平面直角坐标系》相关知识讲解中，教师可以结合“坐标方法的简单应用”这一知识点制作微视频，并对学科重点知识予以精细化讲解。在此基础上，教师可以创设经纬度定位等创设相应的习题，让学生能够在短时间内结合所学知识，进行知识的运用。教师对学生的知识运用状况进行评价后，其对于微课教学法的运用状况，学生的知识学习、掌握与运用状况能够形成更为充分、精准的了解。结合教学需求进行知识强化训练后，微课的运用也可以较好增强课堂教学的层次性，课堂教学层次性的提升也能为课堂教学实效性提升提供更大帮助。特别是学生的知识运用能力得到了有效培养、提升后，数学学科整体教学的有效性也能更好提升。
        结语
        以微课为代表的新兴教学手段正在教学活动当中大放异彩，充实和完善教学内容。微课对于教师来说是一种新兴的教学手段，对于学生来说是一种充实的教学内容，微课对于教学效果的提升作用是巨大的。教学工作应当针对新时代新的教学理念对于数学教学提出的新要求，运用以微课为代表的新事物新手段，创新教学工作，为学生提供更高质量的教学指导，帮助学生提高数学成绩。
参考文献
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