浅谈中职语文朗读教学策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈中职语文朗读教学策略

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：胡月梅

[导读] 语文是中职生在校阶段必不可少的一门公共必修课，在中职生学习生涯设置这样一门课程主要是为了能够在九年义务教育的基础上，让学生学习到更多的优秀文化知识，中等职业学校与普通高中学校的人才培养目标有所不同，中职语文教学中更多的是为了引导学生感受到文化的魅力，帮助学生积累更多的语言，提高思想道德水平，使得学生能够形成健全的人格。

安徽省六安市霍邱县皖西经济技术学校胡月梅 237400

摘要：语文是中职生在校阶段必不可少的一门公共必修课，在中职生学习生涯设置这样一门课程主要是为了能够在九年义务教育的基础上，让学生学习到更多的优秀文化知识，中等职业学校与普通高中学校的人才培养目标有所不同，中职语文教学中更多的是为了引导学生感受到文化的魅力，帮助学生积累更多的语言，提高思想道德水平，使得学生能够形成健全的人格。所以，中职语文教师在教学中多关注朗读。朗读能够培养学生的语文综合能力，更快地帮助学生感受到语文知识的魅力。通过探究中职语文教学中朗读的重要性和实施朗读的策略，与各位教师共同研究相关教学方式，以期对相关教学研究有所帮助。
关键词：中职;朗读策略;语文教学;
        朗读在语文教学中占有重要的地位，也是学生读书的传统方式。教师在语文教学中多关注学生的朗读能力，有利于帮助学生提高文化素养，培养学生的阅读理解能力，对学生的语文学习有很大的帮助。以中职语文课程标准为出发点，旨在让教师的教学符合教育部标准，培养更多优秀的中职技术人才，使得更多学生提高语文综合能力。
        一、中职语文教学中朗读部分的重要性
        （一）培养学生的理解能力，帮助学生更好地理解课文
        朗读使学生更加娴熟地把握课文中的抑扬顿挫，学生在朗读过程中相当于把这篇文章重新温习了一遍，朗读有利于学生更好地理解课文的思想感情，朗读过程中是要带着与课文相符的感情色彩的，无论是教师领读还是学生自己在朗读过程中都能体会到相应的感情色彩，这有利于学生体悟课文的感情。传统的教学方式不重视朗读部分，大部分都关注“写”的环节，学生了解一篇文章的思想感情也是通过老师的讲解，这样的教学方式使得学生并不一定能够真的理解课文。通过朗读，学生能够更好地站在作者的角度去理解课文，更好地理解课文内容。
       （二）锻炼学生展示自我，提升学生的自身综合能力
        朗读过程是在很多人面前进行的，有的学生性格比较内向，在平常的学习中不愿意去展示自己。通过朗读，学生有了更多展示自己的机会，在朗读过程中学生也会逐渐适应这种被别人“注视”的感觉，那些不愿展示自己的学生会越来越敢于展示自我，使得学生的综合能力得到提升。学生通过朗读也能更加明白课文的整体结构，久而久之就对文章的套路逐渐熟悉，朗读一些好文章使得学生接触更多好的句子、词语，学生在之后自己品鉴文章时就会知道哪些文章用词精辟，哪些文章行文流水，促使学生的审美能力和鉴赏文章的能力得到提升。
        二、中职语文教学中开展朗读的策略
        （一）教师领读课文，带领学生正确理解课文感情色彩
        教师在教学过程中应该带领学生朗读课文，学生不能够很好地理解课文朗读的停顿之类，所以教师在组织学生进行朗读之前应该首先带领学生进行课文的朗读。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

课文的朗读应该是有节奏、抑扬顿挫的，学生在跟着教师一起读课文的过程中就会发现语文语言的魅力。教师也可以在领读之前先给学生进行范读，让学生知道自己在朗读的过程中应该如何停顿，应该带有怎样的感情色彩。学生在老师的带领下朗读课文能够更加正确地认识朗读的标准，如果让学生在什么都不知道的情况下就开始朗读，肯定对朗读把握不准确，在教师的带领下学生更能了解这篇文章的感情色彩，使得学生在自主朗读过程中能够有更加优秀的表现。
        （二）教师组织比赛，激发学生对语文朗读的兴趣
        教师在教学过程中可以适当组织一些课文朗读的比赛，或者是课外朗读比赛。学生在比赛过程中会更加认真地准备，会更加认真地去研究怎么去朗读，适当的比赛有利于激发学生学习的潜质，帮助学生提升自身的朗读能力。因为是比赛，学生都有一些好胜心理，愿意通过比赛去证明自己，所以相对于平淡的课堂朗读，学生更愿意参加朗读比赛，有利于调动学生对朗读的积极性和主动性。在教育过程中应该把学生置于主体地位，培养学生主人翁的意识，比赛的学习形式更有助于培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体地位，提高学生的综合能力。
        （三）教师发现学生优点，鼓励学生参与朗读
        教师在教学过程中要积极发现学生的闪光点，并利用好学生的闪光点对学生进行表扬和鼓励，让学生更愿意参与朗读。这个世界处处都是美，学生身上也处处都是优点，教师需要有一双发现美的眼睛。教师对于学生来说有着重要的意义，在接受教育阶段教师是对学生影响最大的人，教师的一句话很可能会影响学生的一生。所以，教师在教学过程中要积极发现学生的优点，帮助学生发现自己的优点，并鼓励学生积极展示自己的优点、发挥自己的优点。每个人在接受教育阶段都对自己的老师有着不一样的情感，都希望能够获得教师的认可。教师在实施朗读教学过程中应积极鼓励学生参与朗读，让那些不敢展示自己的学生能够敢于展示自己。
        三、总结
        在中职语文教学中侧重朗读部分是大势所趋，教师在教学过程中实施科学合理的朗读策略，有利于帮助学生在潜移默化中感受到语文的魅力，提升学生的语文理解能力。教师在教学过程中要坚持学生的主体地位，让学生做学习的主人、课堂的主人，运用科学、合理的教学方法充分调动学生学习的积极性和主动性，创建一个良好的学习氛围，实现中职教育“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”的目标，肩负起教师的职责，为社会培养更多的人才。
参考文献
[1]宁德君.浅析如何提高中职语文朗读教学的有效性[J].吉林省教育学院学报，2015(3).
[2]范文霞.阅读教学，以生为本：中职语文现代文阅读教学优化措施[J].考试与评价，2020(5).
[3]吕惠珊.语文阅读教学应关注学生的情感体验：谈如何提高学生的语文素养[J].新课程（教育学术），2010(7).
[4]郝冬梅.情境教学在中职语文基础模块教学中的应用[A].2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）[C],2020.
[5]?李惠.谈情境教学法在中职语文口语交际教学中的运用：以“即席发言”的教学设计为例[J].语文课内外，2018(23).