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学前教育专业学前儿童发展心理学教学中沟通能力培养罗蕾

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：罗蕾

[导读] 学前教育是终身启蒙教育的阶段，良好的沟通是幼儿教师学前教育的关键。

安徽省六安市霍邱县皖西经济技术学校罗蕾 237400

摘要：学前教育是终身启蒙教育的阶段，良好的沟通是幼儿教师学前教育的关键。在学前儿童发展心理学课程教育过程中，应注重培养学生与学前儿童的沟通能力，并根据学前儿童的心理特点进行教学，以帮助学生有效提高学前教育的专业素质。这样，我们注重培养学生沟通能力的教学，鼓励学生养成耐心细致的沟通习惯，使他们在未来的学前教育中能够以平等的沟通手段与学前儿童进行有效的对话，从而促使他们更好地完成学前教育的重要工作。以下是基于具体教学情况的详细介绍。
关键词：学前儿童发展心理学;中职;学前教育;沟通能力;
        在学前教育专业中，学前儿童发展心理学是一门重要的基础理论课程。在学前儿童发展心理学的教育过程中，教师需要根据儿童心理发展的具体特点，掌握与儿童的沟通技巧，从而有效帮助学生培养良好的沟通技巧。本文结合学前儿童发展心理学的教学过程，探索在学前儿童发展心理学教学中培养学生沟通能力的途径，希望能对学前儿童发展心理学教学起到一定的促进作用。
         一、帮助学生认识学前教育领域中培养沟通能力的重要性
        学前儿童发展心理学教学不仅要从心理学的角度帮助学生掌握相关知识，还要培养学生与学前儿童有效沟通的能力。在学前教育的具体过程中，由于儿童理解能力和认知能力的限制，学前教育工作者必须以儿童可以接受的交流方式开展日常教学活动，与教师和儿童进行交流。因此，交流技能的有效发展对学前教育学生来说非常重要。在学前儿童发展心理学的教学过程中，首先需要教师帮助学生认识到沟通技能在学前教育中的重要性。
        为了帮助学生更好地理解沟通技能在学前教育中的重要性，案例教学法在具体的教学过程中取得了良好的教学效果。首先，根据学前教育的具体情况，选择与师生沟通相关的教学案例，帮助学生从真实的学前教育过程中认识到培养沟通技能的重要性。在案例教学法的基础上，我们还与学生进行互动讨论，引导学生分析和分析教学案例中师生沟通的过程和效果，从而引导更多的学生认识到培养沟通技能在学前教育中的重要性。
        二、从认识学前儿童的心理特点出发培养学生的沟通能力
        学前儿童发展心理学课程需要认识学前儿童的心理特点，采用有效的教学方法培养学生的沟通能力。在传统课堂教学方法的基础上，有效拓展培养学生交际能力的途径，在学前教育中运用丰富的教学策略更好地培养学生的交际能力。教师还应注意引导学生积极参与教学过程，使学生在更积极的学习过程中有效提高学习质量，培养和锻炼沟通能力。
        例如，在学前儿童感知发展和观察训练的教学过程中，系统地解读了学前儿童感知和观察发展的特点，要求学生根据学前儿童的上述特点进行小组模拟教学。在小组模拟教学过程中，学生分组合作。根据课程中所学学前儿童的特点，选择部分学生扮演学前儿童，而小组中的其他学生扮演学前教师，采用模拟教学的形式，培养学生的交流和教育能力。

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根据《学前儿童发展心理学》教材的内容，我们还为学生总结了学龄前儿童的整体心理发展特点，并通过图形教学法将学龄前儿童的心理发展特点制作成思维导图，然后利用思维导图指导学生更直观、更全面地了解学龄前儿童的心理发展特点。我们还利用多媒体教学手段，通过互联网上收集的相关学前教育视频信息，制作与《学前儿童发展心理学》中不同章节的教学需求相对应的多媒体教学视频，帮助学生通过多媒体视频进行学习，在掌握学前儿童心理特点的基础上，有效锻炼良好的沟通能力。以上所有的教学和训练方法都是建立在师生交流的基础上的。师生交往能力的发展促进了学生与儿童的交往能力，引导学前教育学生养成主动交往、积极交往、良好交往的良好习惯。
        三、不断创新学前儿童发展心理学教学手段，提升学生的沟通能力
        ，为了更有效地培养和发展学生的交际能力，在使用常规课堂教学方法的同时，对学前儿童发展心理学的教学进行了有效的创新。比如利用互联网“云课程”进行教学和在线学前教育实践等。通过这些教学方法的创新，学生可以在更积极的学习过程中获得更贴近学前教育一线的学习体验，使学生在理论知识发展的基础上有效拓展实践能力，从而培养学生良好的沟通能力。
        比如在网上“云课程”的教学过程中，我们利用网络资源将教室与“云课程”服务器连接起来，从而展示国内很多重点大学的幼教名师的教学过程。学生在学习“云课程”的同时，可以作为教师与学生交流，帮助学生回答各种相关问题，从而有效提高教学效率。学生完成“云课程”后，带领学生进行有效沟通，总结“云课程”的学习经验；根据具体课程的重点，向学生提出相应的问题，在课内进行讨论、交流和回答问题。利用师生平等交流的教学过程，可以在吸引更多学生积极参与互动教学过程的基础上，有效促进学生交流能力的发展。
        比如在网上学前教育实践教学过程中，我们首先联系学前教育一线的幼儿园，通过网络视频连接与相应的幼儿园一线教学，引导学生进入真实的学前教育过程，通过网上学前教育平台引导学生与幼儿园儿童进行网上交流。在网络交往过程中，学生充分利用友好的交往态度和平等的交往态度与幼儿进行互动，从而实现幼儿在真实交往中的心理发展特点。通过这种方式，学生可以将学前儿童发展心理学中所学的知识应用到学前教育中，通过网络交流有效促进学生交流能力的发展。
        综上所述，在学前儿童发展心理学教学领域，应充分重视学生交流能力的培养。在学前儿童发展心理学教学的具体过程中，我们注重引导学生了解学前儿童的心理特点，并根据学前儿童的心理特点，注重培养学生的沟通技能，使学生能够发展运用和谐平等的沟通手段进行学前教育的能力，从而促进学生在未来的工作中得到更好的发展。
参考文献
[1]张丹枫，史献平.学前儿童发展心理学[M].北京：高等教育出版社，2014:1.
[2]崔澜骞.解析学前教育专业学前儿童发展心理学教学模式[J].陕西教育（高教版），2019(9):30-31.
[3]?陈海梅.图示教学法在中职学前儿童发展心理学教学中的运用[J].广东教育（职教），2019(9):112-113.