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浅谈幼儿园音乐育人

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：刘佳丽

[导读] 音乐教学首在注重音乐本身的内在功能，音乐教学不仅仅是给孩子提供视听资料，更要看重音乐的育人功能。

云南省昆明市第三幼儿园畅园分园刘佳丽 65000

摘要：音乐教学首在注重音乐本身的内在功能，音乐教学不仅仅是给孩子提供视听资料，更要看重音乐的育人功能。音乐的育人功能有其他学科无法比拟的优势，因此在音乐教学当中，把音乐教学的一般意义和意义教学的育人作用结合起来，有助于培养幼儿高雅的气质，让幼儿形成健全的人格，从而健康全面地发展，愉悦幸福地成长。
关键词：音乐教学;音乐育人;高雅品质;个性发展;情感体验;
        幼儿音乐教学是幼儿园日常教学的主要内容之一，在教学当中选择合适的音乐教学方式，能提高教学的效果并激发幼儿学习音乐的兴趣，还能有效地提高教育教学的质量。音乐教学重在育人，音乐教学对幼儿各方面的教育是其他学科无法比拟的。音乐能培养人的高尚的品质，远离低级趣味，让人的精神面貌焕然一新，让人的气质与众不同。因为有了与众不同的气质，那么就有了自己的性格爱好，有了自己的思想情感。加强幼儿的音乐教学，能很好地培育幼儿健康快乐地成长。
        一、音乐能培养幼儿高雅的品质
        音乐这门艺术课程，有它自身的规律特点。有的音乐旋律特别悠扬，这种悠扬的旋律能抒发人的情感，更好表达人的感情。那么在实际的教学过程当中，我们就需要利用音乐的这种艺术特性，对幼儿进行艺术的熏陶，让他们的情感得到培养；有些音乐作品旋律激昂，听起来好像波涛汹涌的大海，这种音乐作品让人听了以后荡气回肠，心中激发出无限的力量，在澎湃的情绪起伏当中，思想也激动起来，那么音乐艺术的效果就达到了；有的音乐旋律比较舒缓，缓慢而悠扬的乐曲当中，幼儿的身心得到了愉悦，让他们的心情沉静下来，尽情的享受风和日丽的生活，在这安静祥和的氛围当中学习生活，其乐融融。那么这种音乐作品对人情感思想上的影响，就是一种积极向上、健康乐观的奋发情绪，在这种积极乐观情绪的带动之下，幼儿思想上已悄然地发生了变化，灵魂得到了升华。教师教学的时候一定要引导幼儿通过音乐作品旋律的变化，体会音乐作品所表达出来的情绪，进一步理解音乐作品的思想内容，从音乐作品的情绪思想内容当中汲取营养，升华自己的思想情感。
        二、音乐能促进幼儿个性的发展
        人各有志，说的就是每个人有每个人的志向情趣，每个人有每个人的兴趣爱好，每个人有每个人的性格特点，每个人有每个人的理想追求，在一定程度上说明了人的性格决定了他的理想追求，也决定了他的兴趣爱好。所以在教学的过程当中，教师需要根据每个小朋友的性格特点，采取不同的教学策略，让他们的个性特点得到发展。在幼儿音乐教学当中，选择适合他们兴趣爱好的音乐，对他们进行兴趣爱好的培养，让他们乐于学习音乐这门课程。教学的时候根据每一个小朋友的气质特征，把气质特征相近的小朋友聚集在一起，选择适合他们性格特征的音乐作品，对他们进行个性化的培养。

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比如有的小朋友喜欢运动，那么就选择旋律特别强烈的音乐作品，让他们进行欣赏；或者说选择旋律特别劲爆的音乐作品，让他们跟着音乐的节奏进行舞蹈，这样就很好的发展他们的个性。比如说有的幼儿喜欢清静，那么我们就需要选择一些旋律舒缓的音乐作品，让他们沉浸在优雅的旋律当中，尽情地享受音乐作品带来都乐趣。像这类气质优雅的学生，就需要给他们播放一些旋律舒缓的音乐，如《高山流水》《平沙落雁》等，通过这些古典音乐的熏陶，幼儿的个性得到了发展。在培育幼儿个性化发展的时候，选择一些音乐让他们欣赏，让他们很好地形成自己的性格特点，在学习生活当中有自己的见解和主张，有自己的思想理念，遇到问题能客观公正的分析，发表意见中肯合理，不带个人的偏见。处理事情能从大处着想，能顾全大局。这些良好品质的培养，就需要在平时的音乐教学当中，一点一点地培养，久而久之，才能形成良好的个性品质。
        三、音乐合唱能抒发思想情怀
        音乐可以表达思想感情，通过合唱歌曲或者是独唱一首歌曲，对于缓解学习带来的压力，具有非常好的效果。音乐是一种艺术形式，合唱是最基本的艺术形式之一，教学中加强合唱艺术教学，帮助幼儿掌握合唱艺术的方法，提高幼儿的音乐艺术欣赏品位，意义非凡。在音乐教学当中，教师首先要调动幼儿学习合唱音乐的积极性，让他们以高昂的热情投入到合唱音乐当中来，然后尽情地歌唱，尽情地抒发自己的情感，表达自己对生活的理解。从学校层面讲，在音乐课程的安排当中，需要有目的有计划地安排一些大型音乐活动，让幼儿有合唱音乐的机会，在合唱的时候让幼儿感受合唱音乐带来的精神愉悦。从学校教师的角度讲，应当把合唱音乐这种艺术形式发扬光大，在合唱音乐当中，培养幼儿团结协作的精神，因为只有大家团结协作，才能唱出标准的音调，优美的旋律；只有和谐的声音，才能说出心中的情感。从更高的角度讲，当今社会需要一个团结安定和谐的局面，大家才能和谐相处，学习生活，那么合唱音乐就能很好地培养幼儿和谐相处的精神，从这一现实的意义上说，合唱音乐教学不仅仅能陶冶幼儿的情操，提高幼儿的音乐欣赏水平，一个幼儿的音乐素质，更是社会团结和谐稳定的重要因素，所以必须加强合唱音乐的教学，让合唱音乐的积极意义，服务于幼儿，服务于社会。比如在教学《小兔子乖乖》这首音乐歌曲时，可以采取独唱的教学方式，也可以采取合唱的教学方式，让幼儿练习演唱，在歌唱的时候尽情地抒发自己的思想情感，在抒发情感的同时，还能培养幼儿独特的精神面貌，发挥音乐的育人作用。教学的时候，教师引导幼儿要愉快地歌唱，大胆地歌唱，唱出自己的心声，唱出自己的情感。
        四、结语
        总之，音乐艺术对人的情绪的熏陶作用是任何一门艺术无法替代的。在这种高雅艺术的熏陶之下，学生的思想得到了净化，他们的情操得到了熏陶，情绪得到了愉悦。在音乐艺术的感染之下，幼儿的心灵充满了阳光，生活充满了乐趣。音乐教学当中，教师重在引导幼儿发挥自己的特长，唱出自己的音乐水平，唱出自己的心声，在抒发情感的时候，培养良好的精神品质。
参考文献
[1]吕亚梅,卞惠莲.歌唱教学中幼儿情感的激发[J].甘肃教育,1996(Z2).
[2]沈苏华.浅谈幼儿音乐教育的策略研究[J].新课程学习(下),2014(01).
[3]?王瑜.浅谈幼儿音乐教育存在的问题及其策略[J].城市建设理论研究:电子版,2016(02).