四川省南部中学 李熹 四川 南充 637300
摘要：兴趣教学法对于初中体育教学来讲,是一种有效的教学手段和方法。利用兴趣教学法,让学生逐渐意识到体育课程在现阶段的重要程度,从而有效提升学生们的身心素质,使其身体在体育课堂中得到良好的锻炼。
关键词：初中体育;兴趣培养；激发兴趣
在新课标改革过程中，注重对初中体育教学的改革可以全面提高学生的身体素质，树立创新思维，优化体育教学内容，促进学生身体素质的提高，创新教学方法，丰富体育教学课堂，激发学生的学习兴趣，提高学校整体教育水平。
1教师要丰富体育运动项目
许多学校的体育项目很单一,除了跑步就是一些扩展运动,学生们早已经失去了兴趣,因此在体育课上也提不起兴趣。教师可以在网上多搜索一些团体性的体育运动,通过筛选寻找适合学生们的活动。可以开展武术课堂,不仅简单易学还能增加学生的兴趣度,还可以教授女同学一些实用的防身术,让学生们学有所得。开展篮球,足球,羽毛球一系列的比赛,提高学生的参与度,通过丰富体育运动项目的方法来不断对兴趣教学法进行深入教学。
例如:在学习华东师范大学出版社体育与健康《运动损失的预防和康复》这节课程时,教师可以通过开展多样的体育运动来教授不同运动的准备工作和身体不同部位受伤时必须学会的急救措施。能让学生们既学习到了相关的运动也学会了保护措施,达到一举两得的效果。无论是哪种体育运动,增强自身身体是首要任务,所以在这此期间学生们会大大提高自身对于体育运动的兴趣和自身体魄,为自己的身体健康按下了保障键。
2创设生活化情境,激发学生兴趣
这一点主要是指教师需要打破课堂教学的局限,将体育课程与学生的实际生活相结合,通过交流了解学生课余时间的运动情况和计划,再根据学生的需求给其提供相应的运动规划建议,使得学生保持持续的运动热情与毅力,并且逐步提升学生对于体育运动的兴趣。所以,为了与学生达成更加有效的交流,教师需要在自身的能力素质和教学资源方面进行拓展和提升,以便为学生提供更加专业且合理的锻炼计划,实现学生身体素质的全面提升。
3优化体育课堂教学模式
在传统的课堂教学中以老师讲课为主导地位,以学生们听从为主要教学方式,通常都是老师怎么讲述,学生就怎样去做,这种教学方式阻碍了学生在课堂种的思维能力,学生无法表达内心的想法,长时间下去,就会导致学生丧失对体育课的学习兴趣,课堂教学的效率也跟着降低。在日常教学期间老师一定要以学生兴趣为教学的基本前提,要及时将传统的教学方式改进,从学生角度考虑制定符合的教学方式。初中时期学生们的自我意识仍不断在改进,这时学生们通常希望无论什么事情,都可以让他们自己做决定,因此,在体育课教学中,老师要掌握学生这一心理特点有效进行教学。比如在课程开展前,老师可以与学生们简单做个交流,可以问问学生们自己对哪些体育项目比较感兴趣,喜欢那种形式的体育课堂,对老师现阶段的教学方式有哪些建议等。这样把学生们的想法有效进行收集,也能让老师从这些信息中获取到学生们的兴趣点,进而在制定教学方法期间可从学生们对体育课的兴趣着手,进而有效激发初中生们对于体育课的兴趣。
4加强实践平台建设,优化体育教学质量
体育教学内容的丰富离不开部分优秀体育教师在各方面的资源和条件的创造。因此,为了使学生体育锻炼能够得到更好的器材资源,教师可以通过问卷调查等方式,确切了解学生在体育课程教学中的感受和兴趣,积极接收学生的建议,从而使体育器材资源的配备能够更加的全面,进而使我国体育教学质量逐渐增强,进一步推动我国教育的发展。
5促进教学内容的不断优化,使学生保持新鲜感
初中阶段的学生常常会因为课程压抑许久,学生可以在体育课堂当中得到释放,因此教师应当对教学内容进行不断的优化,从而使学生可以对体育课堂保持长久的新鲜感,让学生在体育课堂当中可以彰显自己的活力。这样一来,才可以让学生的身心得到释放以及锻炼。不仅如此,教师还应当及时了解学生的喜好,并且掌握学生个性上的差异,教师应当结合学生的实际情况展开针对性的教学,从而提升教学的趣味性。例如有的学生会擅长球类的运动,有的学生会擅长田径的运动,教师可以设置一个"带球前进"的游戏内容,有效结合两个项目的内容,但同时难度也会有所降低。这样不仅可以使学生能够接触到球类以及田径的运动,同时还会使学生在其他的项目当中得到锻炼。
6注重引导,发挥主体作用
学生上体育课的兴趣,既需要外部因素的营造,更需要从学生自身来解决问题,只有学生自己对于体育课程有了良好的态度,学生体育课程的兴趣才会得到真正提升。据此,需要做好两方面的工作。
第一,引导学生树立正确的体育意识。学生的思想认识会直接影响其学习行为,要想使学生感兴趣,就要告知学生体育锻炼的重要性。教师要通过多种途径与家长进行有效沟通,就体育健康的重要性达成教育的一致,形成家校的合力,才有利于对学生的思想引导。同时,要使学生清楚学习体育课程的重要性,使学生树立正确的课程观,而不是功利性地学习,特别是强调体育锻炼的重要性,使学生在内心对体育学习重视,这样学生才可能全身心投入课程学习。
第二,引导学生有一定的体育爱好。学生对于体育课程感兴趣与其体育爱好有着密切联系,我们经常会看到当学生对某项体育运动项目感兴趣或者擅长时,其体育锻炼的热情往往就会很高。体育运动是相同的,通过学习其中的一类,也能够起到触类旁通的效果。在学生投入自己的爱好中时,学生对于体育课程的理解也会越来越深刻,对于体育课程的兴趣度也会在无形中得到提升。
结语
总之,教育教学工作是一项充满智慧且长做长新的工作,提升教学的有效性,力争打造高效的初中体育课堂一直是体育教师的追求。这其中关键的因素就是对学生兴趣的调动和培养,体育教师要认真分析当前初中体育教学的现状,针对问题寻找有效的解决途径,要从学校整体育人环境的进一步优化,教师自身教学素质的不断提升,以及激发学生内驱力等角度进行深入的研究,在实践中不断去尝试、总结和改进,切实落实素质教育的要求,面向全体学生,一定能够使初中体育教学工作越来越好。
参考文献：
[1]王雪艳.初中体育教学中“兴趣”培养的重要意义[J].冰雪体育创新研究，2020（9）：59-60.
[2]陈桐.体育教学中学生学习兴趣的培养探研[J].学科教学与成才研究，2020（8）：107-108.