四川省南部县流马镇初级中学 谢孟良 四川 南充 637300
摘 要：初中阶段的体育课堂迫切需要新方法来提供支撑。体育游戏符合学生的个性化需求,能够带来更多新的体验,推动初中体育课堂的创新与发展,展现出良好的应用效果,打造符合现代教育要求的现代体育课堂。
关键词：体育游戏；初中体育；竞争意识；
对于学生来说，生动活泼的体育游戏可以让学生保持健康，同时也可以积极引导学生学习体育。在日常学习中，学生必须通过体育课放松学习情绪，在学习体育课技能的同时，通过教师的方法进行良好的探索，可以大大提高教学效率，提高课堂学习质量。
1.教师指导参与,增强教学效果
作为课堂教学的主导者,学生发展的陪伴者与引导者,教师在体育教学中的意义是不言而喻的,教师必须对学生的学习过程进行有效的引导,全面掌握课堂教学的进度,对游戏教学进行把控与指导,真实的参与到游戏教学中,从而实现最理想的教学效果。首先在课堂教学初期阶段,教师应制定科学的教学计划,确定该堂课的教学目标,对学生的训练要求进行明确规划,对教学环节进行综合把握。另外,初中生在接受课堂理论性教学时,注意力难以集中,会感觉教师讲解运动技巧及运动动作时内容较为枯燥,不能认真吸收关键知识,从而导致在运动中出现基础动作不标准等问题。此时教师可提高教学语言的趣味性,活跃课堂教学的氛围,提高学生的运动积极性,并引入游戏与学生进行游戏互动,从而提高课堂教学有效性。例如,教师在带领学生玩"贴人"游戏时,不仅可以扮演喊数字的人,还可以更加深入的参与到游戏中,在教师的带领下,学生能够更加放松的投入到游戏中,而不是感觉教师是一位监督者,导致游戏过程也较为拘谨。当学生在游戏中感受到乐趣后,会更加积极的参与到游戏环节,从而与其他同学产生默契,更加有利于发挥游戏在体育课堂中的教学作用。
2.科学安排体育游戏
体育游戏项目的实施,具体流程如下:其一,热身过程中的体育游戏。传统的关节热身活动对学生的影响十分有限,体育游戏的精选可以作为热身活动的内容,学生的参与积极性更高,热身活动更充分,从而展现出良好的热身效果。体育游戏的热身方法打破传统固定的热身模式,减少和规避运动损伤的发生；其二,结合体育教学内容引入体育游戏项目,如开展田径跳跃类项目时,则可以尝试将花样跳绳的游戏引入其中,让学生在自主实践中获得良好的学习体验。通过体育游戏来锻炼跳跃能力,相比于传统的跳跃项目枯燥教学模式,体育游戏的引入发挥出事半功倍的效果；其三,有效组织与实施。体育游戏项目的教学实践需要教师做好细节上的安排,包括教学组织、器械准备以及场地选择等等,最终让训练效果得到激活,挖掘体育游戏的内在价值。
3.开展合作游戏项目,培养学生合作与竞争意识
新时代院校的人才培养目标不仅包括德育和智育，还包括学生综合素质的培养，其中，合作能力和竞争意识是学校的主要培养目标，学生只有学会更好地与人合作，树立强烈的竞争意识，才能顺利融入集体和社会生活。体育在培养学生的合作意识和竞争意识方面具有很大的优势。教师应在体育教学中充分发挥这一优势，有效培养学生的合作能力和竞争意识。为此，教师可以开展一些合作、竞争的游戏项目，让学生在游戏过程中了解合作的重要性，激发学生的竞争意识和获胜意识，培养学生的集体荣誉感，促进学生综合素质更好的发展。比如篮球赛、接力赛等比赛既是合作又是竞技的体育项目，教师要适当开展这些体育比赛，让学生在比赛中产生良性竞争，从而达到合作共赢的目的，在实践中将所需要学习的知识掌握得更好。
4.培养学生合作精神
体育精神中最为重要的一项即为合作精神,此也为新时期下要求人才所必备的一项能力。因此,教师在体育教学活动中需将培养学生合作精神作为重点,促使学生可主动且积极的参与至教学活动中。教师在教学实践中,可以教学内容、教学目标为参考,完成部分带有合作性质游戏的设计,并借助体育游戏的展开实现学生合作精神的培养。以"短跑"教学内容为例,教师在教学活动中便可引导学生参与至"100m趣味接力跑"游戏活动中,教师应引导学生以小组为单位展开体育游戏,学生站立于距离起跑线50m处,教师将水桶装满沙子放置此处,同时为各组配置小水桶,教师将带有漏洞杯子,向学生发放,各组第一组学生手握杯子。学生在教师发出"开始"口令后,手握杯子的学生应发挥自身跑步技能,借助最短时间向装满沙子的水桶位置跑去,手握杯子盛满沙子后,立即跑回起点,随后,将杯中所盛沙子倒入本组水桶内,随后将杯子向下一名学生传递,全部学生均完成此操作后,游戏结束。教师结合各小组完成时间、桶中沙子量选择获胜小组。教师将此趣味游戏应用至体育教学活动中,学生学习兴趣得以调动,借助体育游戏的积极参与,推动自身体育技能的提升。游戏实施过程中,各小组学生除会对自己小组沙子运输情况加以关注外,还应对其他小组情况予以关注,借此,可有效推动学生合作竞争意识的形成。与此同时,各小组学生在游戏参与过程中将会围绕如何快速完成游戏展开讨论,学生将会谈论,快跑的技巧及沙子的保留等,以此还可有效提高学生体育学习效果,增强学生体育技能。
5.及时评价，鼓励学生
体育游戏在初中课堂教学中的应用研究，离不开教师对游戏教学各个环节的评价。教师积极有效的评价可以增加学生的体育自信心。同时，教师的评价可以将学生的被动运动转变为主动运动，从长远来看，可以养成主动参与的习惯。因此，在体育游戏教学中，教师要及时对每一个游戏活动和每一个学生进行评价。这种评价可以是奖励、表扬的形式，甚至可以是课堂上鼓励的眼神或用手势表扬。无论是哪种情况，评价都应以鼓励学生积极参与体育教学为基础，使游戏在初中体育教学中的应用研究更加有效。
总结
综上所述,针对初中体育教学是一项开放性的专业课程这一学科特征,有效运用体育游戏教学,并将游戏与体育课结合应用,不但可以提高中学生身体素质,让学生在愉快的环境中完成体育课业,还可以让学生的体质得到健康的发展。基于此,初中体育教师可以通过以上等策略,通过游戏达成学生身体与智力的双向发展，再经过教师的评价,总结游戏教学经验,提升学生综合体育能力。
参考文献：
[1]徐丹.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J]，2013 （12）.
[2]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J]， 2011 （7） .