探讨初中语文课堂教学师生互动的几点技巧王玉--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探讨初中语文课堂教学师生互动的几点技巧王玉

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：王玉

[导读] 互动式教学是一种新的教学模式，加强教师与学生之间的互动，可以促使教师能够更好地掌握学生的学习水平，促进学生与教师之间的有效沟通。

四川省南部县第二中学王玉四川南充 637300

摘要：互动式教学是一种新的教学模式，加强教师与学生之间的互动，可以促使教师能够更好地掌握学生的学习水平，促进学生与教师之间的有效沟通。教师作为主导者，要积极探索师生互动的有效策略;而学生作为主体，需要充分发挥自主学习意识，配合教师完成互动教学活动。只有教师和学生双向发力，才能达到有效的互动，从而有效提升初中语文教学质量。
关键词：初中语文；师生互动；课堂氛围
        初中语文教学中，教师要对所学习内容进行分析，让学生认识到语文知识所蕴含的素养价值。教师以激发学生学习兴趣和思维品质为基础，实行合理的师生互动形式。以师生的良好互动为前提，保证学生获得属于自己的成长天地，在形成了优化的教学机会之下，也让学生跟随教师讲课步伐，形成自己的学习思路。师生互动之下，让初中语文教学课堂更加生动，也树立了正确的语文教学观念和思想。
        一、初中语文课堂教学中师生互动的意义
        1让学生的精神保持集中
        经研究表明，在时长为40分钟的课堂中，学生能进行高效学习的时间只有20分钟左右。学生的精神不能保持集中成为了困扰教师的一大难题，师生互动就很好的解决了这一难题。教师在课堂开始之前进行互动，能够让学生将注意力从课间转移到课上，还能营造出紧张的气氛，从而让学生保持精神的集中。
        2改善师生之间的关系
        师生关系一直是困扰教师的问题，师生关系是教师教学时一直存在。好的师生关系不仅能够改善课堂中学生的学习效率，还能让学生爱上相应的学科，从而进行自主学习;较差的师生关系则会让学生丧失学习的积极性，还会让学生对教师产生厌恶的情绪，这不利于学生的成长，也不利于课堂知识的教学。
        二、初中语文课堂教学中师生互动的应用
        1积极调动课堂学习氛围、鼓励学生大胆发言
        在传统的教育模式中，都是以老师为中心，把老师视为课堂的主体，这种一味的填鸭式教育，慢慢的让同学们对课堂不再感兴趣，固化他们的思维模式，习惯被动学习，不想再主动思考。例如，在学习古文《桃花源记》时，老师可以向同学们提问你们心中的桃花源是什么样子？是有许多桃花的隐居山庄吗？还是左邻右舍和平相处的天下大同？老师可以让同学们尽情的讨论，自己脑袋瓜里桃花源是什么样子？老师还可以告诉同学们，如果实在没有什么想法，这时候不妨可以看一看课文，看一下是否能够引发自己的联想。通过学生们的阐述，课堂氛围顿时变得活跃起来，这时候老师要及时的引导，把他们的注意力引到课文上来，领着他们学习古文中的一些生僻词汇、古词今义。这样同学们对《桃花源记》这篇课文印象更加深刻，古文意思理解记忆的更快。通过活跃课堂气氛能够调动同学们学习课文的积极性，让他们更加轻松主动的学习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2加深文章印象理解
        在互动中教师和学生能够产生思想的碰撞，这将会引发学生对所学内容进行深入的思考，帮助学生找到正确的思考方向进一步拓展学生的思维和想象能力。在交流的过程中教师能够及时引导学生往正确的方向思考，还能够帮助学生去发掘一些学生自己想象不到的方面，這样一来教师就能够帮助学生加深对文章的印象理解，教师在教学中可以通过举例分析、事实分析的方法引导学生参与到课堂的教学当中，可以让学生结合自己的生活来寻找一些相关的事例进行分享交流。
        例如，在教授《陈太丘与友期行》时，教师要引导学生体会诚信的重要性，帮助学生在日常生活中养成一个说话算话的诚信习惯，为了让学生深刻理解诚信这一美好品质的重要性，教师可以自己举一些实例来帮助学生感受不讲诚信教会给人带来一些什么样的坏影响，不仅会对人的形象有很大的折损，还会失去身边亲人朋友的信任。教师还可以让学生来分享自己在成长过程中是否遇到过不讲诚信的人，引导学生去思考当一个人不讲诚信的时候会对身边的人造成哪些伤害、会对自己产生哪些不利影响，从而帮助学生理解诚信的重要性，引导学生信守承诺。
        3借助多媒体实施互动教学
        在传统的教学中，教师主要的教学工具就是教材、黑板和粉笔。这样会是课堂教学的模式显得单调而呆板，为学生提供的信息量也是非常有限的。在课堂教学中应用多媒体能够使传统教学中的不足得到弥补。多媒体不仅能够为学生展示文字和图片，还能够根据教学内容为学生展示视频和音频，让学生获得良好的视听体验，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体中能够包含大量的信息，能够丰富课堂教学的内容，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备。因此，在初中语文教学中进行师生互动的时候，教师可以发挥多媒体的优势，为互动教学的开展提供良好的条件。但是，教师在使用多媒体的时候不应该盲目使用，而是应该将多媒体和传统教学模式相结合，不要忽视了和学生在课堂上的互动，从而达到理想的教学效果。
        4构建和谐的师生关系
        初中阶段的学生正处于心思敏感、有小秘密的时候，教师与学生进行师生互动时能拉进教师与学生之间的关系，减少学生面对教师时的尴尬。在学生与教师的关系变好的时候，如果教师在课堂上观察到学生的学习和心理状态出现了问题，教师可以与学生进行谈心，进行交流，可以帮助学生解决问题、解开心结，督促学生努力学习，与学生建立良好的师生关系。
        例如，我在教授《回忆我的母亲》时，我会先在课堂上与学生一起探究这篇课文写作的背景，然后这时候我就会与学生一起进行互动，讨论这篇课文所讲述的内容、所描绘的人物、所想要表述的含义。我会先将我的理解在课堂上说出来，然后鼓励学生积极发表自己的意见，然后我会与学生一起将我们的观点讨论并归纳总结出来，并最终形成比较准确完善、易于接受的答案，和学生一起讨论问题，构建很好的师生关系。
        结语
        总而言之，在初中语文课教学中，加强师生之间的互动是非常必要的。因此，教师在教学中要对传统的教学理念进行更新，在课堂上加强和学生的互动，进行有效的课堂提问，为学生创设表演情境，并且发挥多媒体的作用，从而有效的增加教学的互动性和趣味性，提高学生的语文综合能力，促进初中语文教学质量的提高。
参考文献
[1]赵景.浅议语文课堂教学中师生互动的模式与效果[J].中国校外教育，2015（2）.
[2]周小莲.课堂提问在初中语文教学中的优化策略探讨[J].作文成功之路：教育教学研究，2018，000（011）：P.19-19.