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高职院校礼仪教育与学生思政素养提升的关系研究

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：汲美丽

[导读] 礼仪教育与学生的思政素养是相辅相成的关系，礼仪教育的开展能够为学生思政素养的提升提供条件，奠定基础。

临沂科技职业学院汲美丽

摘要：礼仪教育与学生的思政素养是相辅相成的关系，礼仪教育的开展能够为学生思政素养的提升提供条件，奠定基础。礼仪体现着一个人的修养，也是一种有效的行为规范。当今时代，各种不良的信息满天飞，学生的思政素养也备受影响。作为人才培养摇篮的高职院校，应加强对高职生的礼仪教育，用礼仪教育提升思政素养。本文将对高职院校礼仪教育与学生思政素养提升的关系以及礼仪教育的策略进行探讨，希望能够为高职院校的礼仪教育带去新的思路。
关键词：高职院校；礼仪教育；思政素养提升；关系；策略
        引言：
        礼仪不管体现着一个人的思想道德修养，也体现着一个国家的文明，使维持人们有序生活的基本道德规范。因此，礼仪教育至关重要，礼仪教育的有效开展，不仅能够规范高职生的行为，也能提升其思政素养，让其成为社会所需的德艺双馨，德才兼备的紧缺人才。而如何提升高职院校礼仪教学的有效性，如何开展礼仪教学，则是现阶段高职院校面临的重点问题。因为，通过对高职院校礼仪教学的调查，发现其教学中存在着一些尚需解决的问题，影响着礼仪教学的效果和质量。为此，礼仪专业的教师还需在教学上积极探索，不断探寻有效的教学策略。
        1、高职院校礼仪教育中的问题分析
        礼仪体现在一个人的言行举止之中，从一个人的言行举止便能看出一个人的内在修养。礼仪是一种特殊的语言，通过礼仪学习，掌握礼仪知识，便能在人群之中桑散发独特的魅力，即便是一言不发，也能在其行为之中感受到其人格魅力。高职生学习礼仪知识，有利于高职生的社交，也有利于其思政素养的提升，为其日后的就业做准备。但是，高职院校对于礼仪教育的重视程度明显不足，对于课程的设计较为单一，教师对于实践教学部分也缺乏足够重视。一些教师在礼仪教学中往往更注重知识讲解，将理论知识传输给学生之后，极少组织学生针对所学知识进行相应的实践。并且礼仪教育中礼仪知识较为抽象，也涉及到很多的概念，如果不进行实践，高职生很难理解其内涵。
        2、提升礼仪教育有效性，提升学生思政素养的策略
        2.1转变教育理念，实现礼仪与专业共同发展
        “立德树人”是新时期的教育理念，倡导教师注重对学生品德以及思政素养的培养，构建学生正确的价值观。而学生思政素养的提升以及正确价值观的树立，则离不开礼仪教育[1]。纵观高职院校的礼仪教育，将其中心放在了礼仪知识上，忽视了其时间教学部分。因此，新时期下高职院校必须转变教育理念，注重实践教学环节，既要将高职生的专业技能培养作为重点，也要将高职生的思政素养作为重点，实现礼仪与专业技能的共同发展。让高职生能够传承传统文化，能够形成文明素养，能够成为社会所需的人才。
        例如：高职教师应实现理论教学与实践教学的统一，做优秀礼仪的传承者与发展者。脱离了实践的礼仪学习是不完整的，教师需在帮助高职生理解礼仪知识内涵的基础上，组织高职生进行生活实践。如教师可以组织高职生进行小组演绎活动。将高职生划分为人数、实力均等的学习小组，让高职生以学习小组为单位，将理论知识在生活中应用的情景进行演绎和呈现。如敲门时的礼仪，敲门的声音强弱、敲门的次数等都属于礼仪的一部分，组织高职生进行演绎。

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不仅能够加深其对礼仪知识的理解和印象，也能给高职生带来更有意思的礼仪课堂，为其思政素养的提升奠定基础。
        2.2提升教师的礼仪素养与思政素养
        父母和教师对于学生的影响较大。古人讲：“言传身教。”教师除教授知识与技能外，更应注重自身在学生心目中的形象，为学生做好良好的榜样。因为，教师对于学生的影响，远远比我们想象中的更为深刻[2]。教师的举动与言行，能够在学生的心里面留下深刻的印象。因此，关于礼仪教学部分，高职院校应注重教师为人师表作用的发挥。为此，高职院校应加强对教师的礼仪培训以思政知识培训，让教师在课堂教学以及课下的一言一行，都彰显礼仪，彰显思政素养以及人格魅力。
        例如：高职院校可以通过以下两种途径对教师进行礼仪和思政知识的培训。一是院校出资聘请在礼仪方面颇有成就的礼仪专家，到校对教师进行短期的集中培训，在短期内实现教师礼仪素养的提升。或者出资让教师参加专业的礼仪与思政知识的培训班，让其利用课堂以外的时间加入到专业的班级学习之中。二则则是动用校内力量，高职院校的领导们对教师的课程进行观摩和评价，并观察教师们的在课下的表现，选出其中的优秀代表，在校内组织学习活动，让优秀的教师代表对其他教师展开培训，分享其教学经验与心得，为其他教师的教学提供指导和帮助。同时，院校也应定期组织教师进行教学反思，让其意识到自身还有很多不足，还有很多需要提升的地方，让其能够积极学习我国的优秀的传统礼仪，学习思政知识，不断提升自身的素养。
        2.3创设礼仪环境
        俗话说：“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹剐赤，”这也充分说明了环境的重要性[3]。关于高职院校中的礼仪教育，院校和教师都应为高职生营造良好的环境和氛围，充分发挥环境对人的影响作用，让高职生的思政素养在环境中得到潜移默化的提升。
        例如：首先，从高职院校的环境中来说，院校应保持校园环境的整洁，让高职生走到校园的任意角落，都能心旷神怡。同时，院校也应注重精神文明环境建设，除外在的环境外，也要注重内在的环境建设。院校可以将学校的板报，学校的长廊换成与礼仪教育有关的图画和内容，让高职生在上课下的途中，都能将礼仪牢记在心中。同时，院校也可以建立关于礼仪教育的网站，为增加网站的浏览量，让网站更具可观性，院校可以让教师负责网站的管理工作，在网站上定期投放有关于礼仪教育的内容，并附上相应的实例，在实例部分，教师可以留出探讨的空间，让高职生针对实例展开分析，谈谈实例中人物的做法是否正确等。以通过校园环境传递礼仪，让高中生在良好的环境中不断提升其思政素养。
        结语：
        综上所述，礼仪教育与高职生思政素养的提升紧密相关，将礼仪教育落实下去，深入到高职生的心中，转化为高职生的修养，高职生的思政素养也会随之而提升。
参考文献：
[1]肖希蓉，周旺东．高职院校思政课教学现状调查分析与研究[J]．南昌教育学院学报，2019，（02）：26.
[2]袁溧．安徽高职学生职业礼仪教育现状实证分析[J]．淮海工学院学报(人文社会科学版)，2018，（12）:269-274.
[3]黎群芳. 礼仪教学在高职院校发展中的意义与作用[J].钦州学院学报，2019，（04）:78-82.