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关于初中语文散文教学的研究尹艳

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：尹艳

[导读] 初中语文教材选用的散文是凝聚作者主观情感的优美文章，可以帮助学生提高对美的文字的理解和运用，也能增强审美和鉴赏能力。

四川省南部县三官镇小学尹艳四川南充 637300

摘要：初中语文教材选用的散文是凝聚作者主观情感的优美文章，可以帮助学生提高对美的文字的理解和运用，也能增强审美和鉴赏能力。因此，在教学中，教师要注重散文内容与特色的结合，提高学生的综合素质。本文以初中散文教学为重点，对相关的教学方法和形式进行了探索和总结。
关键词：初中语文；散文教学；教学方略
        随着新课程的不断改革，初中的语文教学不再只采用传统的应试教育模式，而是在不断的发挥传统教学的优势上，进一步的创新教育模式，以此来采用多种教学方式，进而不断地提高教学质量。在这当中，散文教学一直是初中语文教学的重点、难点和创新点，也是广大初中语文老师所努力探索的一个重要教学方向。
        一、初中语文散文特点及教学标准
        1.抒情性
        初中语文课本选文抒情，这也是现代散文的一大特色。作者在文章中表达自己的情感，或者说是通过外部环境来表达自己的生活，这些都离不开情感。无论是写人或景或事的散文，作者写作的目的主要是表达自己丰富的情感，或表达自己的思想和认识，或充分发挥自己的思想，或探究社会现状，进而延伸到内心的情感世界和思想世界。表达作者情感的主要载体是文本中的人、事、物、景，以一种情感符号出现在学生面前。从某种角度来说，散文也是对美学的表达和传承，使人的主要精神世界辐射到方方面面。因此，在教学中，应把抒情作为散文教学的核心，采用情境、意境、物理环境等教学方法，设计教学形式和教学重点、难点，从而提升散文教学质量。
        2.审美需求
        人们喜欢将现代散文称为美文，这是由于现代散文不管是在选材立意上，还是在章法结构或者表现形式上都具有一定的新颖、别具一格的特性，特别富有意境美感，学生能够通过散文中描述的场景“看到”一种难以言传的妙境。比如在朱自清散文《春》中所描绘出绮丽芬芳、情韵阵阵的春色；在宗濮《绿萝》中描绘的藤萝含情脉脉等情意，这些无不彰显出作者的匠心独运，更是从景色、情感、理、趣味等方面进行融合创新，让文章相得益彰，为读者构建一幅幅精美画卷。其次是散文在语言表达上优美生动，清新怡人，让语言显得如云流水，含蓄凝练，细腻传神，更是运用多种方式精心遣词造句、修辞润色。最后在其音韵上保证其朗朗上口，独有声律美，节奏明快，意蕴深长，教学中要学生完全感受其意境美。
        3.灵活教学
        由于散文的选材范围比较广泛，且表达方式灵活多样，大量运用联想、比喻、拟人或借景抒情等方式，因此散文教学方式不能单一，要结合散文特点进行及时调整，保证教学顺利进行，提高学生课堂学习效率。同时教师还要结合文章背景及此作者其余文章进行揣摩，找准其中心思想及情感变化，这样才能深化理解其含义，提高教学品质。

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        二、初中语文散文教学策略分析
        在初中语文散文的教学过程中，教师需要重视学生在阅读过程中的情感体验，加强学生之间、师生之间的教学互动，进一步培养学生阅读能力，提高学生对知识的积累整合、感受鉴赏、想象创新及应用拓展等能力的培养。结合笔者自身的教学经验来看，总体说来，初中语文散文教学策略尤为注重以下几点。
        1.结合学生实际情况制定教学方式
        初中语文散文在选材上重视对学生学习能力、思维发散及探究意识上的训练，因此教师在安排教学活动方案时需要按照此思路进行，具体如下：在散文教学中，教师可以多采用“谈谈你的看法”、“说说你的感受”等方式将学生快速带入散文学习环境中，以此拉近散文作者与学生之间的关系，在平等、亲切、民主的环境下让学生快速有效的掌握作者情感诉求。
        2. 渗入生活，创设想象情境
        初中语文课本选择抒情，也是现代散文的一大特色。作者在文章中表达自己的情感，或者通过外部环境表达自己的生活，这离不开情感。无论是写关于人、场景或事物的散文，作者的写作目的主要是表达自己丰富的情感，或表达自己的思想和理解，或充分发挥自己的思想，或探索当下的社会状况，进而延伸到内心的情感世界和思想世界。表达作者情感的主要载体是文本中的人、事、物、景，作为情感符号出现在学生面前。从某种角度来说，散文也是美学的表达和传承，使人的主要精神世界辐射到方方面面。因此，在教学中，应把抒情作为散文教学的核心，采用情境、意境、物理环境等教学方法设计教学形式、教学重点和难点，引导学生深入思考生活，并且结合生活实际分析理解课文内容，尤其是深层次的情感，从而提高散文教学质量。
        3.3. 利用多媒体，创设教学情境
        随着科技的不断进步以及信息技术的快速发展，利用多媒体进行教学内容的展示已成为了当前初中教学的主流。因此，在初中的语文教学课堂中，老师就应紧跟这一潮流，将多媒体技术运用到课堂中，进而有效地创设教学情境，以此不仅能够有效的提高课堂的教学效率，而且还能在一定程度上提高学生的想象力。因此，在课堂上，老师可利用多媒体将课本中的内容直观的呈现给学生，进而激发学生的学习兴趣，以此达到初中语文教学的目的。此外，运用多媒体教学，还能突破时空的限制，进而可通过采用音乐、图片、动画等形式来不断的强化学生对文章内容的感知，进而不断的为学生的理解提供一定的外部刺激，以此来有效的提高学生的学习积极性，进而提高他们的理解能力。因此，在初中语文的教学课堂上，老师就应运用多媒体技术，为学生的学习创设一定的教学情境，进而有效地促进学生对文章内容的理解。
        结语
        在初中语文散文教学当中，教师需要结合散文语言特点及音韵和情感表达、学生学习情况来制定相应的教学方式，以此提高散文教学的质量，达到培养学生对知识的累积、品鉴及自主学习等能力的教学目标。
参考文献：
[1]李斌辉.《背影》作为课文的教学史研究[J].课程.教材.教法，2016，（05）：101-109.
[2]徐丽珠.初中写景抒情散文单元教学方法探微[J].现代语文（学术综合版），2014，（01）：121-123.