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构建初中英语阅读教学高效课堂的有效策略

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月下作者：云南省曲靖市富源县胜境街道第一中学

[导读] 英语作为初中生的三大主科之一，对初中生的语言逻辑思维表达有着很重要的促进作用

云南省曲靖市富源县胜境街道第一中学 655599

摘要：英语作为初中生的三大主科之一，对初中生的语言逻辑思维表达有着很重要的促进作用，然而，就年龄段特点来说，初中生还没有形成良好的世界观、人生观与价值观，英语阅读具有非常强的抽象性，所以初中生对英语阅读的学习感到吃力。针对这一情况，初中英语教师创新了初中英语阅读的教学手段以及教学方法，提高了初中生对英语学习的积极性与热情。基于此，本文章对构建初中英语阅读教学高效课堂的有效策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中英语；阅读教学；高效课堂；构建策略
        引言
        做好初中英语阅读教学是实现初中生基础词汇和基础语法教学，实现学生听、说、读、写技能全面发展，促进学生英语应用能力，促进学生英语文化素养提升，学习和掌握用英语讲好中国故事的技能，养成学生良好的学习习惯，促进学生终身学习意识的培养和适应未来发展要求的能力准备的重要措施。
        一、初中英语阅读教学存在的问题
        （一）阅读方法较单一
v有些教师在英语阅读课中固定按“单词—短语—句子—段落—全文”的模式进行教学，而且整节课都是以教师为主体。这种固定的阅读教学模式影响了学生阅读学习的积极性与主动性，导致学生对英语失去学习兴趣。在阅读课上，学生忙于做题然后核对答案，缺少互动。课堂上师生的有效互动不仅能提高学生的注意力，也是兴趣培养、思维开发和知识拓展的好办法。
        （二）阅读时间不够充裕
        根据最新《英语课程标准》的要求，初中学生每日课外阅读量要达到100~500词。但在实际教学中，大部分学生并未达到这样的要求。一方面是因为升学压力使得各科教师在课后作业的布置与设计上也不敢放松，所以留给学生的课余时间十分有限，学生即便想完成英语课外阅读也有心无力；另一方面则是因为大部分学生并没有养成自主完成课外英语阅读任务的习惯。既缺乏兴趣的驱动，又没有阅读习惯的督促引导，另外，教师也没有作相关的课后要求，学生自然不会主动进行课外英语阅读，这也使得学生英语阅读能力的提升受到一定的影响。

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        二、构建初中英语阅读教学高效课堂的有效策略
        （一）培养学生良好的阅读习惯
        初中英语教师为了保证初中生能够更好地进行英语阅读学习，就要培养初中生良好的阅读习惯，教师可以组织学生准备一个英语阅读的错题摘录本，让初中生把在英语阅读学习过程中出现的错题、陌生的单词以及重要的短语记录在错题记录本中，错题记录本的方式可以帮助学生扩展词汇量，提高学生的阅读能力，从而帮助初中生的英语阅读学习更上一层楼。初中英语教师还要鼓励初中生践行快读、默读、纵式阅读等良好的习惯，让学生的英语阅读具有连续性与整体性，培养学生在统领全文，了解文章大致内容后再去寻找英语文章中陌生的词汇，形成一个良好的阅读习惯，从而能够提高初中生的英语阅读效率。
        （二）借助写作应用阅读技巧
        在英语阅读教学过程中，学生记忆和掌握相关的阅读技巧容易，但是将其运用于实际的阅读过程中却是难点所在。这也是导致阅读课堂教学效率受到影响的主要因素之一。所以，教师在借助写作练习提高阅读教学质量和效率的过程中，可以从这一角度出发来实现教学的创新。具体来说，教师可以将阅读技巧的应用作为主要教学目的来设计写作形式的练习活动。比如，针对阅读文章中对应时态以及语态下的写作特点以及表达技巧的学习，教师除了可以在课堂上以逐句分析的形式来进行讲解之外，还可以在完成课堂讲解教学之后设计相应的仿写练习活动，要求学生按照阅读文章中的主要时态以及句型、内容结构等来进行简短的写作练习。在写作的过程中，学生既能够加深对课堂所讲内容的理解，也能够做到对知识内容的融会贯通，从而使学生实现阅读知识从学习到应用的迁移，切实强化初中学生的英语阅读能力。
        （三）翻转课堂发展学生的自主学习能力
        在新课程改革背景下，初中英语阅读教学日益重视培养学生的自主学习能力，让学生自主地进行学习探究，掌握正确的阅读技巧。为了完成这样的教学任务，教师可以利用现代信息技术构建阅读教学的翻转课堂，借助翻转课堂为学生的学习探究创设有利条件。具体来说，教师应在课前制作教学视频，为学生布置学习任务，引导学生进行课前预习，要求学生在自主预习过程中把遇到的问题进行记录并及时反馈给教师。然后，教师根据学生反馈的问题设定探究主题，组织学生在课堂上进行小组合作探究。在教师的引导和辅助下，学生进行组内讨论，对探究内容形成更深入的认知，更好地理解和掌握英语知识点。在翻转课堂中，学生的学习自主性得到了充分体现，自身的合作学习、探究能力也得到了发展，也更深刻地理解和掌握了英语知识。
        结束语
        阅读教学是英语教学中的重要一环，提高学生的英语阅读能力不仅是为了应付中考，更是为提升学生的交际能力打好基础。初中英语教师应因材施教，优化阅读教学环节，注重学生的主体地位，引导学生自主、合作、探究学习，同时充分发挥教师的引导作用，构建有效的英语阅读教学模式。教师要积极引入与学生实际生活相关的话题，创造性地应用好课内外教材，提高初中英语阅读教学的有效性。
参考文献:
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[2]汤香娟.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的思考[J].校园英语,2020,{4}(50):173-174.
[3]王素军.试论初中英语阅读教学构建高效课堂的重要性与实施策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019,{4}(09):155-156.