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幼儿园教师教研困境及推进策略冒丽丽

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月上作者：冒丽丽

[导读] 在新课程改革背景下，幼儿教师在教学的过程中需要结合教学情况展开教学研究。教研也是幼儿教育教学当中一个非常重要的部分。

江苏省南通市如皋市如城建设幼儿园冒丽丽 226500

摘要：在新课程改革背景下，幼儿教师在教学的过程中需要结合教学情况展开教学研究。教研也是幼儿教育教学当中一个非常重要的部分。通过有效的教学研究能够推进幼儿教育教学的发展，提高幼儿教学的整体质量，提高教师的教学能力。但是，从当前的幼儿园教师教研情况来看依然存在着不少的问题和困境，面临困境，教师就需要不断的探索，寻找推进的策略，提高幼儿园教研的整体质量，促进幼儿教育发展与进步。本文就针对幼儿园教师教研困境及推进策略展开讨论和分析。
关键词：幼儿教育；教学研究；教学质量
        一、幼儿园教师教研面临的困境
        （一）制度建设不够灵活新颖
        从当前的幼儿园教师教研情况来看，制度建设不够灵活和新颖是一个非常大的困境和问题。尤其是在新课程改革背景下，园本教研被提出来并运用在实践当中。但是，相应的教研制度并没有得到改善。这就导致教研制度与具体的教研活动不相符合。同时，每个幼儿园都是具有自己独立特点的。制度的建设需要结合园区的具体情况来进行调整，要突出灵活和新颖的特点。但是，当前的制度建设方面却缺乏个性化特点和文化内涵。
        （二）教研观念传统
        在当前幼儿园教学研究的过程当中。很多教师在开展教学研究的时候依然是以研究教学理论为主。教师的研究意识和研究能力还有待提升。从具体实践上来看，教学研究比较重视集体教学观摩和评价分析，对于幼儿的一日生活的具体细节缺乏有效的研究。同时，教学研究的活动开展往往是以教学型教研为主的。通常来说，为了呈现一节优质的课程，往往会通过对课程内容的深入分析，以及一课多研来提高课程教学的质量。但是这种教学研究对于教师的专业成长的提升速度比较慢。而且这种人工搭建的舞台所呈现的课程虽然质量比较高，但是却缺乏和教师的日常教学的有效联系，导致教学研究与实际生活相脱离。因此，教学研究需要扎根语幼儿的一日生活，从细节入手，解决真实的问题。
        （三）教研成果转化效率不高
        当前幼儿园教研面临的一个重要的困境就是教研成果的转化效率不高。从教学实践来看，往往会出现这种情况。也就是每个教师都参与到教学研究当中进行认真的讨论，但是却无法把讨论的结果应用在具体的实践当中。而且一些比较好的教学研究成果往往没有被应用在实践当中。这主要是因为很多教师的教学研究能力比较薄弱，同时他们缺乏把研究成果运用在教学实践的意识。在研究成果转化的过程中，缺乏对同一问题再次研究的过程。这就导致研究的深度没有得到体现，研究也往往处于浅尝辄止的阶段。
        （四）专业引领缺失，教研效率低
        好的教学研究是需要通过专业引领才能够得到进一步提升的。当前教学研究效率比较低与专业引领缺失有着密不可分的关系。在教学研究活动开展过程中。很多教师会感觉自己和其他教师的专业水平相当，无法在教学研究的过程中得到进一步的提升。很多幼儿园由于受到人数的限制，教学研究的效率也非常的低，教学研究的专业化特点得不到体现。

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        二、幼儿园教研推进策略
        （一）构建学习型教研，打造良好的教研氛围
        随着课程改革的不断发展和推进，要提高幼儿园教研的质量，教师就需要构建学习型教研，打造良好的教研氛围。在开展教研活动的时候，要确立好教学研究的主题，并且鼓励每个成员畅所欲言，说出自己真实的想法。在教学研究的过程中可以增加一些多媒体教学手段的运用，通过可视化的教学手段营造良好的教研氛围。在教养讨论环节当中，可以从基层的年轻教师开始率先发言，让每个教师都能够结合教学研究主题说出自己真实的想法，能够提高教学研究的深度。同时，每次教学研究需要选定主持人，对整个教学研究的流程进行认真的设计，能够结合在结合在场教师的发言进行认真的总结，并且能够充分的发扬出团队的整体智慧，提高教学研究的整体质量。
        （二）建立有效的教研机制
        建立有效的教研机制是提高教研质量的一个重要的前提。教研机制的确立要旨在解决教师在教学过程中所遇到的实际问题，能够让教师结合幼儿的一日生活进行认真的分析，能够相互帮助，共同成长。同时，还需要发挥优秀老教师以及管理者的作用，让他们起到引领作用，提高幼儿教育的整体质量。同时，教研机制的建立也需要具有一定的个性化特点。每个幼儿园的情况是不同的，因此，需要结合幼儿园具体的情况来进行适当的调整。使教研活动的形式和内容都能够更加的灵活多样。除此之外，在教学研究的过程中还需要建立健全系统性的教研机制，不仅包括机体教学研究，还需要促进教师的个别化学习和发展。
        （三）选择有价值的研究内容，提高教研的整体质量
        良好的教学研究是能够解决教学过程中真实问题的，因此，在开展教学研究的过程中需要选择教学过程中真正具有价值的内容来展开研究，提高教学研究的真实感和价值。只有秉承着求真务实的态度来进行教学研究，才能够让教师通过教学研究得到真正的进步，让他们能够获得比较好的教学研究体验。这也有利于把教学研究成果运用在具体教学实践当中。因此，在开展教学研究之前就需要了解教师在幼儿教育教学实践中所存在的实际问题，确立好研究的主题，着重解决一些教师们急需解决的共通性的问题，使教学研究的理论与实际能够有效地结合起来。
        结语：总而言之。幼儿园教师的教学研究非常的重要。有效的教学研究能够提高幼儿教育的整体质量，从当前的幼儿园教研情况来看，还面临着不少的困境。主要表现在教研制度建设不够灵活新颖，同时，部分教师的教研观念比较传统不能够适应当前教学研究的发展需要。同时，教研成果转化效率不高，专业引领缺失教研效率低都是非常明显的问题。为了有效的解决这些问题就需要构建学习型教研，打造良好的教研氛围。同时，还需要建立有效的教研机制，为教研工作的顺利开展打下良好的基础。除此之外，还需要选择有价值的教学研究内容，提高教研的整体质量。
参考文献：
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[2] 马富成, 马雪琴. 当前幼儿园园本教研存在的问题及对策[J]. 河西学院学报, 2011(06):82-85.
[3] 周海玉. 常态化教研指导策略的实践与思考[C]// 北京市幼儿园教师培训论坛. 北京市教育委员会;北京市幼教师资培训中心, 2013.