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奖惩理念在小学班级管理中的运用探析

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月下作者：王蕊

[导读] 随着经济的不断发展，学校对于评价小学生教育的标准也在随之提升，而当前小学生是未来社会前行的动力，教师与学生家长需要秉持着提升学生的学习能力与实践能力的原则，将班主任奖惩策略的教育方法贯穿于学生学习过程的方方面面。

陕西省西安高新第九小学王蕊 710110

摘要：随着经济的不断发展，学校对于评价小学生教育的标准也在随之提升，而当前小学生是未来社会前行的动力，教师与学生家长需要秉持着提升学生的学习能力与实践能力的原则，将班主任奖惩策略的教育方法贯穿于学生学习过程的方方面面。在小学班主任奖惩的实践过程之中，奖惩教育方式需要具有一定的实践效果，教师首先需要发挥小学生在课堂中的主体地位，其次需要结合每个学生的实际情况，采用类型各异的教学奖惩模式，就能够提高课堂效率，促使学生长远发展。
关键词：奖惩；小学；班级管理；运用；探析
        引言：在当前的教育背景之下，奖励与惩罚是班级管理的重要举措，而当前我们需要把握奖励与惩罚的标准，这是当前小学班级管理的重点。奖惩标准的把握是现阶段教师需要深入思考的问题，奖惩手段关乎小学班级管理的层次与质量，其在小学班级管理中所起到的作用是不可忽视的。
        一、小学班级管理的现状分析
        本文以某小学为例，对当前某小学中班主任管理出现的问题进行逐一的分析，从而提升小学的班主任管理工作的质量，为今后我国的小学生教育提供建设性的意见。而从上述的案例中能够看出，当前小学班级管理状况不容乐观，因此，本篇文章需要结合当前班级管理中的实际问题出发，对当前班级管理中的问题进行分析，这样就能够把握当前小学班级管理的现实情况，针对当前教师虐童事件，校园暴力事件，对当前班级管理的状况进行优化与改善，而本文认为班主任奖惩是学生在教师积极引导下能够充分发挥自己的优势，并在学习的过程之中，能够独立自主的确定自己的学习目标，并将自己的目标坚持下去，形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育奖惩模式。对于当前的各大中学而言，班主任奖惩，有利于教师开展教学活动，其优势之处不仅仅在于其富有实践性，而且能够提升小学生的能力。
        二、奖惩理念在小学班级管理中的运用探析
        （一）原则上奖惩分明
        当前教师在班级管理的过程之中，需要在原则上坚持赏罚分明，这是因为小学班主任对学生的奖惩会直接影响到学生的思维方式以及学习质量，具体比如当前小学班级管理中会存在形式各异的问题，对于小学生需要在过马路的时候遵守交通规则，这样就需要教师在日常的教学过程之中，对小学生进行指导，这样就能够了解学生的想法，并引导学生按照交通规则过马路。

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        （二）操作上公平公正
        在经济全球化的时代背景下，价值观逐渐趋向于多元化，而这一点不利于小学班主任奖惩策略实施中传统教学方式的使用，采取班主任奖惩策略的班主任奖惩方法就能够保证奖惩教学能够在操作上公平公正，这是因为小学班主任在进行班主任奖惩工作中，小学生对于世界的认识一方面来自于家长的家庭教育，另一方面也源自于班主任和各学科教师的影响，而且小学生会借助自己的努力，通过持续不断的学习，实现对奖惩策略的实际应用。
        （三）目标上激发动力
        在班主任奖惩策略方法的实践之下，小学班主任奖惩活动所采取的班主任奖惩策略的方法形式各异，具体的班主任奖惩策略方式的选取应该结合小学生的性格因素以及兴趣爱好，进行具体的班主任奖惩。因此，建立奖惩制度的监督与落实就成为小学班主任班级管理中的奖惩的重要策略之一。班主任奖惩策略需要在目标上激发学生学习的动力，换言之就是能够通过具体的时间，激发学生的主观能动性，对外界与自身的影响因素投射到自己的内心，并将这种影响形成一定的情感，进而产生一定的表现，就能够保证班主任奖惩策略充分发挥效果。而教师在向学生们灌输奖惩理念的同时，需要充分考虑班主任奖励与学生反馈，因为只有这样的教师设计的教学目标才能够激发学生学习的动力。
        （四）效果上及时反思
        从班级管理的效果上及时反思，存在一定数量的班主任在班级奖惩中，使用曾经的教学方法并未兼顾到学生的家长，尤其是对于素质教育中的奖惩方法以及奖惩理念的内涵体现，在当前的班主任奖惩策略实施中，班主任一直都是以教师的姿态自居，而使学生处于被管的一方，本文认为一个奖惩机制教育成效显著的班主任，就需要在班主任与学生之间建立友好和谐的关系，作为一个班主任，首先需要关心学生，爱护学生，在学生们遇到问题的时候，为学生们积极的寻找解决的办法，以此提升学生的奖惩水平，假设当前在学生遇到实际问题，但是自己没有办法单独解决的时候，教师需要在班级管理的过程之中对学生们的综合能力进行训练，虽然就目前情况来说，班主任的教学任务都十分的繁重，但是班主任仍不能忽视奖惩理念在小学班级管理中存在的问题，这就需要充分结合奖惩理念在班级管理中的作用，这样才能够充分发挥奖惩理念在班级管理中的价值。而从当前来看，这一奖惩模式的价值并未完全体现在班级管理的各个环节之中，因此，当前奖惩理念在小学班级管理过程之中，需要不断的进行优化，这样才能够保证奖惩理念在小学班级管理中的运用。
        结语
        在奖惩理念的指引下。小学班主任以及各科教师就会成为学生最先效仿的对象，为学生制定学习的计划，可以借助育人式的举措，实现对学生的思维模式与学习方法的教育；在小学班主任奖惩策略实施中使用榜样奖惩措施。当前大多数的学前教育机构采取的教育教学方式各不相同，而此种教学方式不利于小学生的全面发展，因此在当前此种背景之下，我们认为需要不断创新班级管理的模式，这样就能够将奖惩理念应用于小学班级管理的方方面面之中，而本篇文章立足于小学班级管理的现状分析，进一步从以下的四个方面对奖惩理念在小学班级管理中的运用探析，分别为原则上奖惩分明、操作上公平公正、目标上激发动力、效果上及时反思。
参考文献
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[2]刘红彬. 浅析小学班主任班级管理中存在的问题及对策[J]. 东西南北:教育, 2020(8):0003-0003.
[3]陈坤辉. 小学班主任班级管理工作中存在的问题及对策分析[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020, 014(011):125.