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素质拓展训练在高职体育教学中的作用分析

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月下作者：向志雄

[导读] 随着高职体育教学改革的逐渐落实推进，对于课堂质量效果以及学生综合素质的要求也愈发提升，因此，体育教学过程当中的素质拓展训练也逐渐引起了更多教师的重视，成为了高质量体育课堂的重要因素。

娄底职业技术学院向志雄

摘要：随着高职体育教学改革的逐渐落实推进，对于课堂质量效果以及学生综合素质的要求也愈发提升，因此，体育教学过程当中的素质拓展训练也逐渐引起了更多教师的重视，成为了高质量体育课堂的重要因素。基于此，本文以当前国内高职体育教学过程中素质拓展训练的应用现状作为文章的切入点，对素质拓展训练在高职体育教学中的作用进行了分析，并提出了简单的实践策略，希望会对于相关教育从业者有所帮助。
关键词：素质拓展训练；高职体育；教学质量；学生发展
        一、引言
        素质拓展训练作为一种体验式的体育教学模式，与传统的体育教学相比，更加注重学生的的潜力激发、心理能力强化等方面的训练。而将素质拓展训练与日常体育教学相结合，可以有效的保证课程的完整度，是适应高职体育教学的具体实践要求。但是当前仍然有部分学校没有重视素质拓展训练，甚至将素质教育与体育教学相分离，为高质量课堂的构建增加了难度。因此，就要求高职体育教师将素质拓展训练作为教学改革的突破口，为高职教学目标的实现助力。
        二、国内高职体育教学过程中素质拓展训练的应用现状
        当前国内大部分高职院校体育教学过程当中的素质拓展训练应用现状都不太理想，导致体育课堂教学效果与教学初衷相背离，主要有以下几方面原因：
        一是部分高职学校以及教师对于学生素质拓展训练的重视度不够，将体育课程开展与体育项目教学相等同，导致课程开展形式单一，学生兴趣度不高。二是部分教师缺乏专业的素质拓展能力，教师的能力不够，再加上学校对于体育教师的培训力度不够，为素质拓展的训练设置了障碍。三是素质拓展训练体系不完善，部分学校未将素质拓展训练纳入到教学体系当中，课程开展、课程评价体系甚至素质拓展训练当中的安全体系、场地设施都比较缺乏，无形中为素质拓展训练的开展增加了难度[[]]。
        三、素质拓展训练是提高体育课程教学质量的创新之举
        素质拓展训练作为高职体育教学过程中不可或缺的一部分，是新时代背景下适应高职体育教学改革的必要举措，同时也是传统体育教学模式的必要补充环节。
        （一）丰富高职体育教学内容
        传统的高职体育课程开展更加注重学生对于体育项目活动的掌握程度，而往往忽略了学生的素质培养以及学生职业专业的选择趋向，而素质拓展训练的开展正好可以弥补这一缺陷，通过素质拓展训练的开展可以有效的丰富传统高职体育教学内容，保证课程设置的针对性，以辅助的作用配合日常体育教学工作开展，从而实现高职体育课堂教学效果，同时通过素质拓展训练的开展也在一定程度上拓宽来体育教学的训练场地，促使体育教学从校内走向校外。比如：对于旅游专业学生而言，除了日常的普通体育教学，教师还可以适当的开展关于礼仪知识的素质拓展训练，通过这种补充式的体育课程设置来保证高职体育教学内容的丰富程度。
        （二）创新高职体育教学模式
        多样有效的体育课堂教学模式与体育课堂教学开展的质量息息相关，但是传统的高职体育教学模式往往过于单一，导致课程开展效果与课程开展初衷相背离，而在体育课堂上开展素质拓展训练往往可以达到与体育教学完全不同的课堂效果。

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一方面，由于拓展训练大都为集体项目训练或是小组竞争合作训练，将素质拓展拓展的这种模式引入到体育课堂教学过程中，可以增强学生在教学当中的体验感和新奇感，从而实现课堂教学目标。另一方面，鉴于素质拓展训练的游戏性因素，教师应该将素质拓展训练的作用发挥到最大，将游戏化教学模式应用到教学过程当中，这既是高职体育教学模式的创新之举，同时也是高质量体育课堂的具体实践要求。以足球训练为例，教师可以在点球训练过程中，要求学生以组为单位在规定时间内完成点球接力，比起传统的点球训练，这种方式往往可以达到出其不意的效果
        三、素质拓展训练是提高学生综合素质的必要举措
        多样化的素质拓展训练的开展可以有效的提升学生的综合素质，加强学生的自我概念，促进学生全面健康发展。
        （一）增强学生的团队意识
        素质拓展训练大都以团队形式展开，而这种以团队为主要组织形式的活动可以有效的提高学生的团队意识以及责任意识。一方面，通过素质拓展训练的开展可以有效的提升学生的竞争和合作意识，一是竞争意识，在训练过程中将团队之间的合理竞争融入到体育教学过程当中，可以有效的引导学生树立良性竞争的意识，同时这种竞争氛围的营造可以在最大程度上加强学生对于团队活动的配合感，保证教学效果。二是合作意识，合作是团队良性发展的前提和保障，通过科学的训练任务，引导学生自主分配训练任务以及团队角色，可以在加强学生之间关系的同时培养学生的责任感。另一方面，团队氛围可以给学生营造一种“社会化”氛围，同时通过不同学生之间的交叉组合，可以有效的提高学生对于不同场合的适应能力，再加上通过规则以及角色的约束，可以引导学生逐步适应社会角色，这是高职体育教学改革的实践要求。同时通过学生之间的自主沟通配合，对于学生沟通能力、协调能力等等的培养都可以起到更好的作用[[]]。
        （二）提高学生的身体素质
        开展素质拓展训练可以有效的引导学生树立终身运动的理念，培养学生热爱运动的习惯，以此来综合的提升学生的身体素质。一方面，素质训练的开展往往训练力度更大，更是涉及了高空项目、攀岩、跑步拉练等等，对于高职学生而言，这样的运动形式，更有利于提高他们的体能素质，从而增强学生的锻炼意识。另一方面，相较于传统的高职体育课程，素质拓展训练往往更加注重学生的接受能力以及兴趣程度，同时分阶段的训练目标往往更加发挥学生的潜力。以协调性拓展训练为例，教师可以借助呼啦圈等教学道具，引导学生手拉手站成一圈，从呼啦圈中间穿过去，通过这种简单的小游戏，可以在培养学生配合能力的前提下有效的提升学生对于肢体的掌控能力以及身体协调能力。
        结语：
        总而言之，将素质拓展训练引入到高职体育教学过程当中，不仅是高职体育教学改革的必要举措，可以有效的保证高职体育课程教学质量，同样这也是提高高职学生综合素质的有效之举，从而促进学生全面健康发展。因此，就要求高职体育教师要充分认识到素质拓展训练的重要性，将素质拓展训练与日常体育教学相结合以此来构建更加科学的高职体育教学体系。
参考文献：
[1]曾刚.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与探讨[J].当代体育科技,2021,11(13):79-81.
[2]陈煦.拓展训练在高职体育教学中的作用分析[J].文体用品与科技,2017(12):119-120.
[3]花蕾.拓展训练在高职体育教学中的作用分析[J].运动,2018(05):131-132.
[4]史磊.高职体育教学中素质拓展训练的作用分析[J].拳击与格斗,2019:77-77.