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在小学数学中如何激发爱国主义情感

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月下作者：姚艳华

[导读] 小学数学教学中不仅要让学生习得相关的知识内容，也要注重在结合教学内容的基础上，为学生渗透爱国主义的情感，以此让学生在习得相关知识内容的同时，也增强自身的爱国主义意识和责任感。

吉林省榆树市大岭镇怀家中心小学姚艳华吉林省榆树市 130400

摘要：小学数学教学中不仅要让学生习得相关的知识内容，也要注重在结合教学内容的基础上，为学生渗透爱国主义的情感，以此让学生在习得相关知识内容的同时，也增强自身的爱国主义意识和责任感。为此，在教育教学中教师要能够对教材内容当中的爱国主义情怀进行挖掘，以此有针对性地对学生进行爱国主义情感的培养。本文重点阐述小学数学教学中对学生爱国主义情感进行培养的相关策略，以此更好地促进学生的学习全面发展。
关键词：小学数学；爱国主义；策略
        爱国主义是人们的精神支柱，在教育教学中要注重对爱国主义进行弘扬，也是当前教育教学中义不容辞的责任。为此，在教育教学中教师要能够发挥好教育主阵地，有针对性的激发学生的爱国主义情感，以此让学生在习得相关知识内容的同时，也能够促进学生的身心健康全面发展。
        一、挖掘教学资源，渗透爱国之情
        小学数学教学中包含大量的研究成果，这些内容都可以对学生进行爱国主义情感的渗透，大部分的思想教育在教育教学中的体现不够明显。为此，这就需要教师在教育教学中能够做到认真的钻研教材，尤其是挖掘教材当中所包含的爱国主义情感。小学数学中所包含的知识内容都是劳动人民最先发现并计算出来的，也是数学知识最早的发源地，我国在数学研究方面一直处于相对比较领先的地位，在古代有许多非常著名的数学家，例如刘徽、祖冲之、沈括等，他们为后人留下了不朽的数学研究成果。例如祖式定理的发现比世界上其他国家要早了1100多年，杨辉三角比西方国家多400多年。这些古人所取得的世界成就令人瞩目，而现代华罗庚、陈景润等的优选法也有了重大的突破，为当前数学的发展提出了积极的贡献，并广泛地应用于生产以及生物科学中，创造了巨大的经济价值，陈景润成功地证明了数学当中的1+2定理，并定义为陈氏定理。这些都是我国人民的光荣与骄傲，在数学教学中教师要能够在结合教学内容的基础上，为学生讲解数学史上的璀璨成果，对民族精神进行弘扬和培育，在潜移默化当中渗透爱国主义思想情感，强化学生的民族自信心和自豪感，让学生为见识祖国不断的努力，并强化学生的责任感。
        二、整合教育内容，认知爱国理论
        小学数学教学中所融入的爱国元素是对学生爱国情感进行培养最为重要的方式，只有知之深才能爱之切。为此，要想对学生的爱国主义进行渗透，要让学生认知爱国主义的相关内容，才能够对爱国主义教育积极主动的投入。为此，小学数学教学中主要任务是要让学生了解祖国，增长对祖国发展的认同。并强化学生的自主性、自信心和自豪感，认识到数学知识当中所包含丰富多采的中国元素，主要有几何图形、图形变化以及大量的数量位置关系，在中国元素当中也能够找到学习资源，例如建筑、陶瓷、绘画、书法、传统工艺等都是一些轴对称的图形，为此，在讲解关于相关知识内容时，可以为学生展示这些中国元素。

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让学生能够通过图片的形式，感受到中国的美，中国的强大，也让学生在直观形象的观察当中感悟轴对称图形的内涵，理解轴对称的概念，发现其基本特征，并归纳其性质。在小学数学教学中教师要能够做到因地制宜的融入中国元素，不仅可以强化教育教学的持续性，也能够在强化当中对学生的爱国主义情感进行培养，从而达到理想的教育教学效果。为此，在教育教学中要能够有组织有计划的引导学生去学习认识爱国主义的相关理论，例如在学习《圆周率》的相关知识内容时，让学生了解到数学家祖冲从的相关事迹，他是第一个精密计算出圆周率的值，称为世界上第一个准确到七位小数的人，并将这项纪录保持了1000年，一千年以后其他数学家也得到了同样的结果，并也建议将圆周率称之为师祖率，通过这种教育教学方式的应用。能够更好地激发学生的爱国主义情怀。
        三、拓展教学资源，渗透爱国主义情感
        对学生爱国主义的培养是将自己情、行、知三者相互协调发展的过程，在具体的培养过程当中可以从不同的开端进行。而行是体现爱国主义情感最为重要的标志，在小学数学教学中应该培养学生具备民族复兴的责任，要能够始终高举爱国主义的旗帜，培养学生爱国主义精神，将理想信念渗透其中，并将精神教育和行动结合起来。小学数学教学中作为一个重要的环节是拓展创新，在教育教学中教师可以利用这个环节，引导学生将所学习的知识内容相互结合起来，从中发现新规律、新知识，并应用新的方式方法来对问题进行分析、解决。数学知识思想在各行各业得到了广泛的应用，小学数学教学中渗透爱国主义情感也可以促进学生开展有关爱国主义的相关行动，例如可以开展拓展科技，使祖国更加强大的主题活动。由于一些发达国家对先进的科学技术实施封锁的政策，从而会在一定程度上限制了我国科学技术的发展，但是我国科学家和工程师可以利用自己的智慧创造出属于自己的成就，例如当前学生所比较熟悉的华为的海思芯片和鸿蒙操作系统，都是突破了国外的封锁技术，得到了相应成果，通过拓展活动的开展，可以让学生了解到有关芯片以及操作系统的相关知识，对技术的发展有更加深层次的思考。在这个过程当中虽然学生未必能够真正地进行创新思考，但是通过类似主题活动的开展可以引导学生具备爱国主义的情怀。
        结语
        总之，小学数学教学中要能够认识到对学生进行爱国主义情感培养的重要意义，通过对教材内知识内容进行挖掘的基础上，为学生渗透爱国主义情感，以此让学生在习得相关知识内容的同时，也能够具备责任担当意识，为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。在小学数学教学中还要不断地探索培养学生爱国主义情感的相关策略，以此更好的培养社会发展所需要的人才。
参考文献:
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