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高职历史教学中植入文化自信的教育研究

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月下作者：贺巧娟

[导读] 如今运用生活，结合生活对学生进行教育教学成了教学中的一大热潮。

天府新区航空旅游职业学院贺巧娟四川眉山

摘要：如今运用生活，结合生活对学生进行教育教学成了教学中的一大热潮。在高职院校的历史学习中也是如此，在历史教学与生活教育理论相结合的教学过程中老师们可以从生活方面对学生进行引导，让学生自己去发现历史学习中每个朝代每一种生活习性与现在生活的不同之处以及相似之处，这样能够激发他们的兴趣，提高大学生在学习中的积极性。在学生们学习中，学校的师资力量以及学校的环境都会影响他们学习的效果。
关键词：高职院校；中国历史教学；文化自信；重要意义；优势
        文化自信对于高职生来说是非常重要的，历史文化的演变都是从生活中进行的，所以说，要想学习中国历史就应该从日常生活进行寻找，来源于生活，应该通过更多的实践活动让高职生更好的学习中国历史，这样通过自己去寻找文化根源会达到更好的效果。增强高职生的文化自信。
        一、文化自信是中国传统文化输出的根本力量
        文化软实力集中体现了一个国家基于文化而具有的凝聚力和生命力，以及由此产生的吸引力和影响力。古今往来，任何一个大国的发展历程既是经济总量和军事力量等硬实力提高的过程，也是价值观和思想文化等软实力提高的过程。
        （一）文化自信的内涵与发展
        文化自信是一个国家、民族以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和对其文化的生命力持有的坚定信心。坚定文化自信就是一种对自身文化自觉的心理认同，也是对自身文化价值和内涵的肯定，是一种发自内心的坚持与自豪。在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。社会主义先进文化和革命文化、中华优秀传统文化的有机融合，构成了中国特色社会主义文化，是文化自信的重要内涵。
        长久以来，中华民族是一个文化自信的民族，这不仅体现在中华民族在五千年历史中创造出的灿烂文化，而且体现在中华文化遭遇重大挫折时坚韧不拔的精神上。在此过程中，我们由衰落转向复苏，由争论走向确定。改革开放的进程，使得中国传统文化与西方现代化的价值冲突充斥着人们的心灵，随着中国特色社会主义文化的诞生，传统文化和现代化的融合使我们的文化自信得到稳固。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央非常重视中华优秀传统文化在建设中国社会主义先进文化方面具有的不可替代的作用，从而使得中华民族的文化自信得到进一步的彰显，中华文化的影响力在世界范围内蓬勃发展，日益成为世界文化舞台上不可忽视的力量。
        （二）中国传统文化输出的意义与影响
        中国传统文化的对外输出，就是着眼于向世界传播中华民族的优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，阐述中国共产党治国理政的成就与成功经验，主动讲述具有悠久历史的中华民族子孙后代奋发有为的追梦逐梦圆梦的获得感和幸福感，主动展示中华民族有着和平友好、合作共赢的优秀品格，让世界更深刻的认识与了解中国。而屮国文化对外传播的目标就是，为世界文化的发展与创新注入中国元素，使中国的价值观获得更多国家的认可，最终成为多民族共享的价值观。在国际间的文化交流中，我国尊崇文化先行，互信融通，增进友谊，从而构筑更深厚的中外民意基础，扩大中国在国际事务和交流中的力量支持；通过中国文化的传播，增强中国在国际舞台上的文化话语权，使得中国的国际地位不断提升，这既维护了我国的国家利益，又为维护世界和平秩序发挥了重要的推动作用。
        （三）文化自信是中国传统文化输出的动力与源泉
        文化自信是传承民族文化的动力和源泉。一个民族只有拥有文化自信，才会对本民族的文化产生高度认同，才会自豪于其本身，才会主动自觉地担当文化传承的使者，并在原有的基础上更加积极的投入实践创新。全球化背景下中华民族的文化交流逐步偏向西化，吃西餐、过洋节成为了潮流，中英文掺杂的说话方式成为时尚，出国留学成为家长首选教育途径。而我们5000年的传统文化却成为了低俗、过时的代名词。再者，面对“中国威胁论”的说法只有通过文化来传达我们的和平意愿，占领国际舆论制高点，才能告诉世界我们的和平主张，才能表明我国作为一个主张和平共处、尊重他国主权、不扩张、不侵略的国家的外交态度，因此中华民族优秀传统文化的输出在文化自信的加持下已呈破竹之势。
        二、历史教学开展文化自信教育的重要意义
        （一）在历史教学中开展传统文化教育，培养学生的文化自信，能够提升学生的民族自豪感，使学生树立民族复兴的理想和信念。大量外来文化的涌入，使我国的社会文化变得更加多元。由于很多学生判断和辨别外来文化的能力还非常薄弱，对外来流行文化盲目追捧，却忽视了我国传统文化的价值。比如，“圣诞节”“万圣节”等洋节风靡一时，而我国的传统节日，如中秋节、端午节等却得不到大学生应有的重视。因此，加强对学生的传统文化教育是非常有必要的。
        （二）历史是一门人文性非常强的学科，能够很好地对传统文化的精华进行传播和发扬，但是因为应试教育等原因，很多历史教师并没有开展传统文化教育，只是对某些文化知识进行简单的讲解。是学生形成价值观的重要时期，历史教师必须重视传统文化教育，使学生形成正确的“三观”。
        三、历史开展文化自信教育的优势
        第一，历史教育是展示民族和国家发展情况的重要途径，能够有效地表现传统文化的发展过程。因此，在历史教学中融入传统文化教育，能够有效凸显文化自信。
        第二，我国历史发展具有很强的整体性，政治、经济和文化共同发展。所以在历史教学中，可以直接或间接开展传统文化教育，除了中国历史的部分，在其他教学章节中也可以进行间接的传统文化教育。和其他学科相比，将传统文化教育引入历史教学，对于学生文化自信的建立具有很大的优势。

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        四、高职历史教学中如何植入文化自信
        （一）营造文化氛围，感受文化的博大精深
        文化自信源于学生对文化的认知和认同，在课堂教学中，教师需要为学生营造出浓厚的文化氛围，让学生自然融入其中，感受中华传统文化的博大精深，从而激发学生学习的兴趣，让学生积极主动地投入课堂学习与探究活动中。营造文化氛围，需要教师精心备课，广泛搜集与课时教学内容相关的传统文化资料，既能拓展学生的知识面，让学生积累更多的历史常识，又能帮助学生更深刻地领会文化的内涵，感受文化的生命力。
        文化氛围的营造需要教师的精心安排，也需要学生的热心参与。每节课的课前5 分钟，教师可以让学生将搜集的中国文化名人进行展播，以此激发学生的爱国热情，感受中国文化的巨大魅力。
        如有的学生展示了儒家思想的创始人孔子，影响了两千多年的中国历史，其思想的精华和教育的理念对现代来说仍具有重要的意义；有的学生展示了道家思想代表人物庄子，而且庄子的创作具有浪漫主义色彩，对后世产生了很大影响；有的学生展示了张仲景，他的《伤寒杂病论》为中医临床奠定了基础。有的同学展示了李白，其诗风集“儒道侠”于一身，在中国诗歌影响力方面独一无二，故称为“诗仙”。
        学生展示后，教师还需要进行适当补充，以此让学生感受中国文化的博大精深，激发学生的探究欲望，从而使学生更多了解中国文化，更深层地探究文化的底蕴，从而理解“文化自信”和内涵。
        （二）借助于问题促使学生进行深层思考
        问题是思考的开端。人们认识的提高，起源于问题的产生，落脚于释疑解惑。可以说，学生文化自信心的培养过程，本就是一个发现、探讨、研究和解决问题，逐步提高认识的过程。鉴于此，在高职历史教学中渗透文化自信教育，要重点培养学生发现和解决问题的能力，让学生养成发散思维能力，管窥历史文化的真实面貌。
        （三）运用史料培养学生的文化鉴别能力
        文化知识和文化现象是文化自信教育的重要素材。在高职历史教学中培养学生的文化自信，很大程度上要以过去发生的文化事件为主要参考对象。但是，适用于高职历史教学的文化素材非常多，学生能接触到的文化素材也丰富多样，许多文化素材对文化事件的描述也是仁者见仁，智者见智。让学生有自己的判断，培养学生的史料实证素养，是培养历史核心素养的重要内容，也是培养学生文化自信的可靠途径。所以，在高职历史教学中，教师要善用史料，培养学生的文化鉴别能力，让学生借助于史料辨别历史真伪、探究文化原貌。
        （四）借助娱教资源，丰富学生的文化认识
        娱教资源是一种带有教育性质的娱乐资源，包括歌曲、动画、影视剧作品等，虽然这些资源是人们娱乐身心的重要媒介，却也在某种程度上有着良好的民族文化教育作用，可以轻易调动高职生的学习积极性，使其思考这些娱教资源所表现出来的民族气节与优秀文化。因此，高职历史教师要积极借助娱教资源来丰富高职生的文化认识，使其及时产生良好的文化自信。
        （五）联合时事热点，优化学生的文化自信
        虽然历史学科所收录的知识点都是已经发生的历史知识，但是人类社会的发展史本身就是一个连贯的、曲折发展的过程，每一件历史事件都对现代人类社会的发展有着一定的积极影响，需要将现实资源与历史知识结合起来，以便让学生以史鉴今。如此，高职生也能进一步认识中华文明，有利于培养学生的文化自信。因此，高职历史教师要积极联系时事热点问题，引导学生积极思考现实问题，使其利用历史知识去分析现实现象，了解中华文明的蓬勃发展情况，切实树立学生的文化意识，使其为自己的民族身份感到骄傲与自豪。
        （六）从生活中来寻找历史的踪迹
        如今各地大多数的景区都在通过文创来传播历史文化。文创可能一些人不太清楚这是什么，它是一种工艺品也就是旅游纪念品的一种称谓，它主要的价值是能够对旅游者有一定的纪念意义，让他们可以通过参观游览来了解我国的历史文化，另外，文创方面也是为了提高大家对于历史文化方面做出的创新与改进，这样我们大家就可以在平常的生活中，进行游览参观的途中就能够掌握我们的历史文化，加强每个人的历史文化底蕴。这种方式不仅很好的宣传了历史文化而且还很好的让大多数的人能够体验其中的文化，更好的掌握這里的文化，增强文化自信。
        （七）大力宣扬历史文化
        如今我国越来越注重历史文化，如今的旅游局与文化部都已经开始共同发展，成为一体了，都在推崇旅游行业深化历史文化，文化促使旅游行业的发展。现在历史文化越来越得到重视，在高职院校校园里，历史文化方面是非常重要的，大部分的历史学院以及旅游学院的学生都必须修历史这门课，为了能够得到更好的提升，学校一般还会安排校外的专家进行讲解，举办讲座，加强学校对高职生的历史教育，每个学校都会有广播站，可以安排每天广播可以讲一下关于历史的知识或者一些能够体现历史文化的文章。这样一来也会增加高职生们的文化自信。
        四、结束语
        各地高职院校都在大力的弘扬历史文化，可以通过各种活动，实践活动进行学习深化历史文化，学校也应该大力支持这些活动，具体的对高职生进行历史教育时，也应该掌握一定的方式方法，使每个高职生能够深化历史文化底蕴，这样可以让高职生们可以更好的接受这样的学习方式，能够更好的加强他们的文化自信程度。
参考文献：
[1]陈来.大力弘扬中华优秀传统文化[J].人民论坛，2018（09）.
[2]罗迪.微时代大学生思想行为新样态透析[J].中国青年研究，2015（04）.